【摘 要】
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<正>正比例、反比例是小学阶段最后学习的知识,也是从算术性知识学习转向代数性知识学习,从对"数量"的理解转向对"关系"探讨的又一个明显转折点(五年级"用字母表示数"及"方程
【基金项目】
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北京市教育委员会社科计划项目《基于课例研究,促进中小学教师学科教学知识发展》(项目批准编号SM201000006002)的阶段性成果
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<正>正比例、反比例是小学阶段最后学习的知识,也是从算术性知识学习转向代数性知识学习,从对"数量"的理解转向对"关系"探讨的又一个明显转折点(五年级"用字母表示数"及"方程"的学习也是一个明显转折点)。《数学课程标准(2011年版)》指出,本部分知识的学习需要"通过具体情境,认识成正比例的量和反比例的量";此外,还明确提出"会根据给出的有正比例关系的
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