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以“植物的生长型和群落结构”教学为例,利用著名景区长白山得天独厚的自然资源,以问题引领组织学生进行自主探究学习.通过观察、分析和讨论构建生物学概念,提升科学思维;形成概念的同时,感悟进化与适应、稳态与平衡等生命观念;分析群落结构的层次性在立体农业中的应用,培养学生的社会责任感,落实核心素养培养目标于课堂教学.