【摘 要】
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当前随着我国教育改革进程的不断加快,在各大高校中体育课程改革也推进了相应的进程,主要从体育素养方面入手,将其与体育教学内容相融合,以此实现课程改革的质量和效率,并且达到相应的效果.而对于高校而言,体育教学具有重要意义,不仅可以满足学生身体素质提升的需求,还可以培养学生终身体育的能力,在一定基础之上教师还应该实现体育的最终教学目标,以此达成相应的需求,满足实际的体育教学.针对当前发展局面,体育素养与教学相结合,才可立足于体育视角,通过此类方式还可对高校体育教学中的问题进行分析,以此转变现有的教学观念,从而解
【机 构】
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苏州健雄职业技术学院,江苏 太仓 215400
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当前随着我国教育改革进程的不断加快,在各大高校中体育课程改革也推进了相应的进程,主要从体育素养方面入手,将其与体育教学内容相融合,以此实现课程改革的质量和效率,并且达到相应的效果.而对于高校而言,体育教学具有重要意义,不仅可以满足学生身体素质提升的需求,还可以培养学生终身体育的能力,在一定基础之上教师还应该实现体育的最终教学目标,以此达成相应的需求,满足实际的体育教学.针对当前发展局面,体育素养与教学相结合,才可立足于体育视角,通过此类方式还可对高校体育教学中的问题进行分析,以此转变现有的教学观念,从而解决体育教学中的各类问题,让其对教学方式得到有效渗透,从而满足教学改革的目标,全面贯彻高校体育教学改革工作.
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随着人类社会的发展,注重解决社会发展中公平正义问题的社会共享发展随之兴起.在共建共享,全民健康的新时代背景下,促进高校体育与社区体育资源实现合理有效配置,实现高校体育和社区资源共享,不仅符合新时代发展要求,更是促进健康中国、全民健身重大战略落地并推进实施的重要途径和有力举措之一.影响着高校体育资源与社区体育资源的共享发展的因素既有来自内部的,也有外部的,既有物质的,也有观念的,既有宏观的,也有微观的.为此,从供给角度可以尝试推广“社工+体育志愿者”的人力资源模式,利用智能移动网络技术实施“互联网+体育”的
在初中体育教学中,足球是一项重要的教学内容,而且很多学生也喜欢足球这个运动项目,足球教学在体育中越来越重要.但是针对目前初中体育足球教学还存在一些问题,有些教师在教学中过于重视学生的体能训练,忽视了足球技能的教学,还有的教师教学的形式化严重,没有充分融入合作教学的模式,降低了课堂学习的效率.所以教师必须采取有效的教学措施,加强合作学习模式在初中体育足球教学中的应用,促进学生身心健康的发展.
思维导图是能直观反映出教师教学内容的一种教学方法,是教师通过进行课堂整理,帮助学生提高学习效率的一种手段.在体育教学中,思维导图的运用可以帮助教师很好的梳理课程内容,让教师对自己所教的内容以及运用的教学方法可以清晰的表示,让学生对技术动作的了解更加深入,帮助学生建立周期性的技术动作学习,可以让学生自我反省,了解自身不足,教师也可以掌握学生是否完成课程目标以及学生对体育课的兴趣.在体育课运用思维导图对教师的教学效率是非常有帮助的,要将思维导图运用到体育教学中.
高校落实实施《国家学生体质健康标准》,在一定程度上有利于大学生身体素质的提高,各个大学都是通过实实在在的教学实践积极地去实施,高校体育课程安排对贯彻“终身体育运动”具有重要的推动作用.然而,实现新形式的体育课程的线下教学活动将面临着新的挑战和风险,为实现高校体育学科的网络化改革创新,适应新形势下的高校体育课程设计与安排,本文从高校体育网络课程作业设计为切入口,提出体育网络课程作业的设计与开发的具体内容,以适应新时代高校体育课堂的变化,通过体育作业以激发高校学生参与体育运动的自觉性,形成良好的终身体育运动习
教师可以在推进高中体育足球教学的过程中,尝试根据学生的基本学习情况,对自己的教学策略进行一定程度地创新,使得足球教学能够同趣味学习进行联系.同时,教师可以借助创新教学模式的方式,促使学生能够在多样化的教学模式中,感受足球训练的趣味性,这对于提高足球训练的效果,和增强学生的核心素养,有着重要的作用.本文围绕核心素养背景下高中校园足球教学现状与优化策略研究展开论述,希望对大家有所帮助.
本文采用文献资料法与逻辑分析法对体育学科核心素养和当下高中健美操项目教学中存在的主要问题进行了分析与阐述,并在新课标中体育学科核心素养具象化的三个方面上:运动能力、健康行为、体育品德分别进行了针对性论述,并提出相应的实施建议.最终认为健美操教师需要不断提高自身的职业素养,着重加大重视对高中生发散思维与创造能力的培养,切实可行的健美操项目中落实学生体育学科核心素养的培育.
武术文化是中华民族文化的重要瑰宝,也是中国民族自信不可分割的一部分.所以,国家大力提倡让中华武术走进中小学校园,在小学教育中教学生练习武术不仅有利于学生强健体魄而且还可以增加学生的民族自信心,更能够推动中华武术的发展与传播.但是在目前的情况下有很多问题,该怎样更好的更有效的进行小学武术的推广与教学,是所有武术教师所思考的.基于此,本文就是研究全国小学武术教学的现状,从现状中去寻找和探索小学武术教学的方式方法,从而为小学武术教学的发展和传播提供一条可行的道路.
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一、适用学情分析rn对于小学一年级的学生而言,跳绳是一件头疼的事,低龄段的小学生往往由于家庭“过分保护”等模式影响,生活事务均由家长包办,导致在练习跳绳过程中常常出现怕累、怕难等情况,造成跳绳教学效果不佳.就跳绳教学的实践情况来看,一年级的小学生乐于参加游戏类活动,生性活泼好动,有较强的表现欲望欲和模仿能力,且已经具备了一定程度的运动能力.大部分的孩子在幼儿园就开始学习跳绳,因此对跳绳有一定的了解,能够基本掌握跳绳的方法.但是持久性较差,通常表现为“三分钟热度”,无法集中精力,持续地完成一件事情.而一年级
幼儿园升小学对学生而言是一个十分重要的时期,意味着学习方式和学习内容都会发生极大的转变,是学生良好学习习惯养成的黄金时期.在传统教育中,幼小衔接工作一直被忽视,不利于幼儿身心健康成长.因此,再生应该抓住幼儿园幼儿与小学新生的身心成长差异,解决好幼儿园教育和小学教育的衔接问题,才能够促进小学生的健康成长,提高小学教学质量.