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摘要：校长是学校的统筹管理者，需要对学校的教师进行合理分配，需要对学校的教学计划进行规划，需要有魄力对学校进行制度的改革完善，同样也需要综合管理学生以及教师遇到困难的解决。校长不仅仅要具备管理手腕同时也需要具备高素质，一个具有道德修养、学术修养以及过硬的心理素质的校长更容易掌管学校，学校的綜合能力一方面要靠硬件、教师以及资金，另一方面也需要有一个合理的管理体系与对体系了如指掌的校长。
关键词：初中；校长；管理艺术；
中国分类号：G471.2
初中作为小学生过度到中学生，是学生学习能力以及身心发展的重要阶段。初中校长在这一阶段需要根据学生不同的特点安排教育教学工作，并对教师进行合理安排，同时要对现有的教学设备进行改善。初中的不同之处在于学生并没有完全的理解与小学的却别，这需要校长在日常安排的活动、学习以及思想教育等方面进行强化，使学生理解初中阶段对于他们今后的人生的影响。初中校长要管理的事务很繁琐，但也关系到教师教学的质量以及学生融入校园的荣誉感，掌握并了解初中学生的心里对校长如何改善管理手段，如何完善管理制度起到决定性作用。
1初中校长的管理方式
1.1掌握教师个人详细的情况对是管理的基础
“工欲善其事必先利其器”，在一所学校中，“其器”便是教师。正如所谓的“知人善用”，要充分发挥教师的长处，互相拟补彼此的短处。只有通过用心观察去了解和阅读在校教师的内心，用科学的眼光高效的制定用人制度，才能将教师充分发挥作用。身为初中校长，组织合理的教师体系结构，老轻结合，保证教师队伍的正常梯队层次，如何构造初中的教师“金字塔”是校长工作的一个方面，另一个方面，校长要明白“读人、识人、用人”的重要性，只有充分了解自己的工作特点，了解教师的技能应该体现在哪些地方，应该具备怎样的性格与爱好，应该怎样与学生沟通，安排在相应教师在哪些位置才能发挥其长处。所以，校长的工作首先要有了解自己的过程，是否能够驾驭学校的教师，其次在足够了解教师的情况以后能否安排合理，最后如何能够提高教师的凝聚力。这些都需要校长花费心思去研究探索，只有通过严谨科学的体系做保障，才能够避免浪费教师资源、盲目制定教学计划以及不合理的工作要求。在整个体系中针对每一个充分了解后建立方便以后任用的资料数据，方便在以后实际工作安排中作为有效依据并奠定基础。
1.2要学会“伯乐”精神才是遇到“千里马”的条件
学校是一个整体，正如我们说的就像一个大家庭，作为一个团队，学校的凝聚力与战斗力不仅仅是校长或者教师哪位个人。学校作为育人的重要场合之一，相应的工作就不会太轻松，反而会很复杂。而这就体现了校长作为学校灵魂的作用，通过管理的手段，充分体现用人的魅力，调动教师员工的主观能动性以及自我积极性，在合理安排教师资源基础上优化整合资源。“千里马”因为遇见“伯乐”才能叫“千里马”，那么校长就要有一双会欣赏人的眼睛，去客观、公正、公平的看待每一个教师，不带有任何自身个人的色彩去排斥任何教师员工，能够接纳学校这个团队内每一个人。如果这样的团队没有战斗力，是没有科学性的。这样的团队当然也是内部和谐具有凝聚力的团队。正因为人的各有所长，任何人都是有其优点的，这些优点一旦被校长所发现、发掘并充分利用，对于整体学校会是一个有利的消息，也是校长能够运用管理手段运行好学校的基础。让教师在校长搭建的大舞台上，充分发挥教师们的才能，让其尽情施展，实现事业梦想，也许这才是校长管理艺术的升华，同时也是校长学会了“伯乐”精神的所在。因此，校长的眼光要以欣赏、信任为主，给予教师们足够的才能空间，在学校的大舞台上实现教师们自身的价值。
2初中校长在管理中需要注意的方面
校长在学校实际的管理过程中需要注意矛盾的化解，加强以人为本的思想，要尊重并且关心每一位教师员工，只有人情味重了，团队的凝聚力才能够提高，才能够让教师职工感受到自身的价值所在，进而调动教师员工的工作积极性，充分发挥教师们主观能动性。校长管理艺术中保持友好和谐是重要基础。在实际的学校工作中，教师们通过教学工作来完成校长的工作目标，因此校长与教师的沟通交流必不可少，信息的传递正确性与友好性将影响和左右校长管理效果的发挥。所以，校长在与教师工作中研究探讨工作计划的过程中，要给教师一种人文关怀以及归属感的情感，使教师在平常心的状态下，放下包袱，以交流的姿态，传达反馈。不断提高沟通反馈的质量与效率。在相互理解与支持的交流中完成工作计划目标。校长的管理艺术影响不仅仅在工作上，当然在工作中，保证原则做事的同时要交换立场，也同样要在生活上对教师进行关心，在实际观察交流中，了解教师实际家庭遇到的困难与负面情绪，尽可能的帮助解决。创造良好的工作环境，最大限度的解决教师在工作与生活中的困难，减少他们的工作压力与包袱，使其能够全身心的投入到教育教学工作中，只有将以人为本的思想落实到底，校长才能将心比心的换取教师的信任，才能顺利有效的达到工作目标。学校管理过程中，校长还应该有服务意识，将服务意识运用到管理工作的每个细节上，才能让教师感觉工作的幸福感，才能有效的调动教师工作的动力，对教育资源也起到积极作用。
以人为本不意味着一味的迁就，而是在有原则约束的基础上实现完成的。一般来说，以理服人是比较有效的管理思想。校长作为学校工作目标的设计师与发展的领路人，要深知管理的度，不仅有原则制度的约束，保证公平公正，也要以理服人，理性与感情的融合。实际的管理过程中，校长为了公正公平制定相应的规章制度很有必要，如何实施制定的制度是一门很重要的管理艺术，校长不能当指定人也当触犯人，要明确的执行规章制度，起到表率作用，只有保证规章制度的公正性与全员性，才能真正实现制度的公平、公正。校长一定要是规章制度第一针对人，才能起到管理者的作用。而对于规章制度一定要严格执行，建立完善的评论系统，不能出现“面子”工程，出现偏袒现象，才能得以保障学校正常的工作秩序。
3结束语
总之，校长在学校中的位置需要对学校进行管理，而这种管理需要科学性也需要艺术性，尤其对于初中校长更为重要。校长的管理艺术需要不断的加强与发展，如何改善以及不断增加活力与提高学校竞争力需要校长在实际工作基础上进行深入研究。
参考文献：
[1]孙长义.目标·常规·创新校长的管理艺术和智慧[J].中学政治教学参考.2013，（3）.
[2]田海明.校长的管理艺术[J].农机使用与维修.2012，（8）.
[3]赵俐.浅谈校长的管理艺术[J].甘肃教育.2013，（10）.
[4]唐秀德；张俊科.校长的管理艺术探析[D].大连教育学院学报.2012，（6）.
关键词：初中；校长；管理艺术；
中国分类号：G471.2
初中作为小学生过度到中学生，是学生学习能力以及身心发展的重要阶段。初中校长在这一阶段需要根据学生不同的特点安排教育教学工作，并对教师进行合理安排，同时要对现有的教学设备进行改善。初中的不同之处在于学生并没有完全的理解与小学的却别，这需要校长在日常安排的活动、学习以及思想教育等方面进行强化，使学生理解初中阶段对于他们今后的人生的影响。初中校长要管理的事务很繁琐，但也关系到教师教学的质量以及学生融入校园的荣誉感，掌握并了解初中学生的心里对校长如何改善管理手段，如何完善管理制度起到决定性作用。
1初中校长的管理方式
1.1掌握教师个人详细的情况对是管理的基础
“工欲善其事必先利其器”，在一所学校中，“其器”便是教师。正如所谓的“知人善用”，要充分发挥教师的长处，互相拟补彼此的短处。只有通过用心观察去了解和阅读在校教师的内心，用科学的眼光高效的制定用人制度，才能将教师充分发挥作用。身为初中校长，组织合理的教师体系结构，老轻结合，保证教师队伍的正常梯队层次，如何构造初中的教师“金字塔”是校长工作的一个方面，另一个方面，校长要明白“读人、识人、用人”的重要性，只有充分了解自己的工作特点，了解教师的技能应该体现在哪些地方，应该具备怎样的性格与爱好，应该怎样与学生沟通，安排在相应教师在哪些位置才能发挥其长处。所以，校长的工作首先要有了解自己的过程，是否能够驾驭学校的教师，其次在足够了解教师的情况以后能否安排合理，最后如何能够提高教师的凝聚力。这些都需要校长花费心思去研究探索，只有通过严谨科学的体系做保障，才能够避免浪费教师资源、盲目制定教学计划以及不合理的工作要求。在整个体系中针对每一个充分了解后建立方便以后任用的资料数据，方便在以后实际工作安排中作为有效依据并奠定基础。
1.2要学会“伯乐”精神才是遇到“千里马”的条件
学校是一个整体，正如我们说的就像一个大家庭，作为一个团队，学校的凝聚力与战斗力不仅仅是校长或者教师哪位个人。学校作为育人的重要场合之一，相应的工作就不会太轻松，反而会很复杂。而这就体现了校长作为学校灵魂的作用，通过管理的手段，充分体现用人的魅力，调动教师员工的主观能动性以及自我积极性，在合理安排教师资源基础上优化整合资源。“千里马”因为遇见“伯乐”才能叫“千里马”，那么校长就要有一双会欣赏人的眼睛，去客观、公正、公平的看待每一个教师，不带有任何自身个人的色彩去排斥任何教师员工，能够接纳学校这个团队内每一个人。如果这样的团队没有战斗力，是没有科学性的。这样的团队当然也是内部和谐具有凝聚力的团队。正因为人的各有所长，任何人都是有其优点的，这些优点一旦被校长所发现、发掘并充分利用，对于整体学校会是一个有利的消息，也是校长能够运用管理手段运行好学校的基础。让教师在校长搭建的大舞台上，充分发挥教师们的才能，让其尽情施展，实现事业梦想，也许这才是校长管理艺术的升华，同时也是校长学会了“伯乐”精神的所在。因此，校长的眼光要以欣赏、信任为主，给予教师们足够的才能空间，在学校的大舞台上实现教师们自身的价值。
2初中校长在管理中需要注意的方面
校长在学校实际的管理过程中需要注意矛盾的化解，加强以人为本的思想，要尊重并且关心每一位教师员工，只有人情味重了，团队的凝聚力才能够提高，才能够让教师职工感受到自身的价值所在，进而调动教师员工的工作积极性，充分发挥教师们主观能动性。校长管理艺术中保持友好和谐是重要基础。在实际的学校工作中，教师们通过教学工作来完成校长的工作目标，因此校长与教师的沟通交流必不可少，信息的传递正确性与友好性将影响和左右校长管理效果的发挥。所以，校长在与教师工作中研究探讨工作计划的过程中，要给教师一种人文关怀以及归属感的情感，使教师在平常心的状态下，放下包袱，以交流的姿态，传达反馈。不断提高沟通反馈的质量与效率。在相互理解与支持的交流中完成工作计划目标。校长的管理艺术影响不仅仅在工作上，当然在工作中，保证原则做事的同时要交换立场，也同样要在生活上对教师进行关心，在实际观察交流中，了解教师实际家庭遇到的困难与负面情绪，尽可能的帮助解决。创造良好的工作环境，最大限度的解决教师在工作与生活中的困难，减少他们的工作压力与包袱，使其能够全身心的投入到教育教学工作中，只有将以人为本的思想落实到底，校长才能将心比心的换取教师的信任，才能顺利有效的达到工作目标。学校管理过程中，校长还应该有服务意识，将服务意识运用到管理工作的每个细节上，才能让教师感觉工作的幸福感，才能有效的调动教师工作的动力，对教育资源也起到积极作用。
以人为本不意味着一味的迁就，而是在有原则约束的基础上实现完成的。一般来说，以理服人是比较有效的管理思想。校长作为学校工作目标的设计师与发展的领路人，要深知管理的度，不仅有原则制度的约束，保证公平公正，也要以理服人，理性与感情的融合。实际的管理过程中，校长为了公正公平制定相应的规章制度很有必要，如何实施制定的制度是一门很重要的管理艺术，校长不能当指定人也当触犯人，要明确的执行规章制度，起到表率作用，只有保证规章制度的公正性与全员性，才能真正实现制度的公平、公正。校长一定要是规章制度第一针对人，才能起到管理者的作用。而对于规章制度一定要严格执行，建立完善的评论系统，不能出现“面子”工程，出现偏袒现象，才能得以保障学校正常的工作秩序。
3结束语
总之，校长在学校中的位置需要对学校进行管理，而这种管理需要科学性也需要艺术性，尤其对于初中校长更为重要。校长的管理艺术需要不断的加强与发展，如何改善以及不断增加活力与提高学校竞争力需要校长在实际工作基础上进行深入研究。
参考文献：
[1]孙长义.目标·常规·创新校长的管理艺术和智慧[J].中学政治教学参考.2013，（3）.
[2]田海明.校长的管理艺术[J].农机使用与维修.2012，（8）.
[3]赵俐.浅谈校长的管理艺术[J].甘肃教育.2013，（10）.
[4]唐秀德；张俊科.校长的管理艺术探析[D].大连教育学院学报.2012，（6）.