【摘 要】
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随着三孩政策的实施,完善相应的基础教育配套支持措施,成为当前亟待解决的问题。在全面二孩背景下,我国新建幼儿园数量大量增加,在数量增加的背后,新建园教育质量提升的问题更加值得关注。教师是教育质量提升的关键,关注新建园教师专业发展是提升学前教育质量的保障。通过对新建园S幼儿园优秀教师Y教师专业发展的叙事研究发现,Y教师的专业发展是个人的学习意识和职业生涯发展中的“重要他人”交互作用的结果;促进新建园教师专业发展还需相关教育行政部门完善顶层设计,引领教师的专业发展;幼儿园及教师个体化被动为主动,提升专业发展
【基金项目】
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云南省教育厅2018年高校本科教育教学改革研究项目“基于职业胜任力的本科学前专业学生实践能力培养研究”(JG2018238)阶段性成果。
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随着三孩政策的实施,完善相应的基础教育配套支持措施,成为当前亟待解决的问题。在全面二孩背景下,我国新建幼儿园数量大量增加,在数量增加的背后,新建园教育质量提升的问题更加值得关注。教师是教育质量提升的关键,关注新建园教师专业发展是提升学前教育质量的保障。通过对新建园S幼儿园优秀教师Y教师专业发展的叙事研究发现,Y教师的专业发展是个人的学习意识和职业生涯发展中的“重要他人”交互作用的结果;促进新建园教师专业发展还需相关教育行政部门完善顶层设计,引领教师的专业发展;幼儿园及教师个体化被动为主动,提升专业发展
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