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目前我区教研室通过对学校“后三分之一”学生考核,强化指标权重等措施,来加强学校对“后三分之一”学生的关注和重视.须从已有经验和实践尝试两方面共同出发,从全新的角度重新审视自身,试图探求科学“后三分之一”学生产生的根源,并着重从教师的角度出发,寻找应对措施,探索有效的转化教学策略及方法.
初中科学“后三分之一”学生转化的有效策略研究
【摘 要】
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目前我区教研室通过对学校“后三分之一”学生考核,强化指标权重等措施,来加强学校对“后三分之一”学生的关注和重视.须从已有经验和实践尝试两方面共同出发,从全新的角度重
【机 构】
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浙江杭州市萧山区靖江初中 浙江 杭州 311223
【出 处】
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中外交流
【发表日期】
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2017年13期
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