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当前,多媒体环境下的阅读受到二语教学研究者的极大关注,并开展了许多相关研究,特别是在国外。从理论角度来看,相关研究主要从信息多样化,真实性,学习者偏好以及认知负荷来进行的。而实证研究的结果也出现了分歧,有的认为多媒体注释可以促进二语阅读,有的则不然。
国外关于多媒体注释是否能促进二语阅读的研究综述
【摘 要】
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当前,多媒体环境下的阅读受到二语教学研究者的极大关注,并开展了许多相关研究,特别是在国外。从理论角度来看,相关研究主要从信息多样化,真实性,学习者偏好以及认知负荷来进
【机 构】
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浙江大学
【出 处】
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湖北函授大学学报
【发表日期】
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2015年16期
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