【摘 要】
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21世纪以来,中国特色社会主义建设事业蓬勃发展,我国取得了一系列新的历史性成就,社会生产力、人民生活水平、综合国力迈上三个大台阶。党的十八大以来,党中央、国务院提出实
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21世纪以来,中国特色社会主义建设事业蓬勃发展,我国取得了一系列新的历史性成就,社会生产力、人民生活水平、综合国力迈上三个大台阶。党的十八大以来,党中央、国务院提出实施文化强国战略,促进全民文明素质和社会文明程度的提高,培育全体人民的文化自信。广场舞现象是人民文化自信的体现,虽存在一些问题,但可以通过文化强国战略加以合理引导解决。
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高中历史课程标准指出，教师要设计科学合理的课堂教学目标，把教学目标具体化。教学目标是课堂教学的理论基础，是教师实施教学的依据。因此，课堂教学目标要具有具体性、可操作性、层次性、整体性、灵活性等特点，要能有效提高课堂教学效率，推进新课程改革。本文结合高中历史课堂教学，探究新课标下高中历史课堂教学目标的设计，希望能对广大历史教师有所帮助。 一、课堂教学目标设计的原则 课堂教学目标是新课改理念的具体
历史阅读能力是历史学科能力的重要组成部分。在当今社会，不具备良好阅读能力的人是很难适应社会发展的。随着新课程改革的不断推进，历史课堂教学的阅读量进一步增大，对学生的历史阅读能力提出了更高的要求。 新课程改革强调，历史教学的目的是让学生根据史料，通过独立思考，对历史人物、历史事件、历史现象进行分析，得出相关结论。要想实现这一目的，教师就要培养学生的阅读能力。 初中历史教学容量之大，阅读量之多，远
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地理是一门理论性和实践性都很强的综合学科，需完成课程标准中规定的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的教学目标。要提高学生获取和解读地理信息的能力、调动和应用地理知识的能力、描述和阐述地理事物基本特征的能力、论证和探讨地理事物的能力，就必须转变传统的教学方式，根据学生的心理特点，把提高学生自主学习能力放在重要地位，以培养和发展学生的智力和能力。要培养学生的自主学习能力，可以从以下几点入
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提高高职院校教师科技创新能力,是提高高职院校高技能人才培养的关键因素。本文分析某高职院校教师科技创新能力现状及问题,认为该高职院校教师科技创新意识淡薄、教师科技创
新课程改革要求学校全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，大力进行教育方式的创新，构建具有中国特色、充满活力的基础教育课程体系。高中政治课堂是新课程改革的重点内容，所以，教师在思想政治教学过程中应建立新型的教与学互动关系。但在传统应试教育的影响下，学生对思想政治的学习止步于课本，依据历年高考试题、往届知识重难点等决定对思想政治的学习深度，这对全面提高思想政治水平有很大影响。 一、高中政治课堂教学现状
历史学科面对的是永远不会重复的史实，历史教学的主要任务是真实、客观地描述、分析各种历史现象，并从中进行思维训练和情感体验，让学生形成科学的思维方式和正确的人生观、价值观。在有限的课堂时间内，如何运用历史学科语言，让学生学会学习、体验过程和培育情感、态度与价值观，是历史教师需要考虑和进行深入思考的问题。 教学语言不像日常口语那样随意，它是一种具有书面语言色彩的口语化语言。理想的历史课堂教学语言应当
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