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摘 要：泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”带着对叶的事业执着地追求和向往，笔者始终把“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。”当作笔者从教的最高准则。
关键词：教书育人；爱
中图分类号：G635.1 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）06-001-01
三年级开学伊始，班里又转进来了插班生，是一名笑起来眼睛弯弯的小男孩，叫晖。说实话，插班生在我眼里是一件碰运气的事儿，运气好了，分一个各方面都优秀的孩子，运气不好了，可能会摊上一个各方面基础都比较弱的学生。这个小男孩，看起来倒是很乖巧，和我聊天也是笑眯眯的，第一印象还是不错。
<春的希望，缘于吐露的芬芳>
第一天的作业，字迹清秀，不过错很多，我叫他过来细细地讲，并告诉他改错的方法，他不住的点头，我对他的态度表示很满意。
第二天的作业，字迹依然清秀，昨天的错一个字都没改。我有点生气了，但是顾及到新同学，我还是耐心地给他说，错题要认真改，这样才能纠正错误，取得进步，他还是笑眯眯的点头答应。
第三天的作业，字迹仍然清秀，错题仍然一题未改。
我回想起报到当天，爷爷全程陪同，以及爷爷告诉我的孩子家里较为复杂的环境，联系到这些，我给他爷爷打了电话，反应了孩子的作业情况，爷爷说，家里2个孩子，实在顾不上，很多知识又辅导不了，真是抱歉。我很理解老人的意思，也理解孩子的处境。我要做的是更多关注他，并且从打开孩子的心门做起。
第四天......
一周过去，对于作业我的脾气和我的耐心都有些忍不住了，我叫他过来，生气地说，你不改错老师改你的作业有什么意义？他摸摸头，很不好意思，但还是笑眯眯的，只见他回到座位上，认真地去改错题，到几节课下了之后我进教室，他拿着作业来找我，说改完了。看到那对弯弯的眼睛，我心里的气全消了，孩子就是孩子。从这次以后，这种情况有所缓解，虽然时不时的还会出现，但是进步已经很多。
美国教育心理学家曾总结：“如果孩子生活在批评中，他便学会谴责。如果孩子生活在敌视中，他便学会好斗。如果孩子生活在恐惧中，他便会忧心忡忡。如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信。如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人。如果孩子生活在安全中，他便学会相信自已和周围的人们。如果孩子生活在友谊中，他便会觉得他生活在一个多么美好的世界。”
<夏的热情，缘于耀眼的骄阳>
还是在刚开学，有一天同学们来告诉我说晖哭了，我一听紧张起来，怎么回事！心里开始不断猜想，是有人欺负他？是忘带了什么东西？是受伤了？我想老师们对于新同学总是会多一些关注，我也不例外。我赶忙到教室，看他趴在桌子上，他们小组的同学告诉我是因为和对桌产生了小冲突，并无大事。我的心放了下来，但又悬了起来，按理说一个男孩子，还是这么爱笑的一个男孩子，怎么这么轻易的就哭起来？于是课下，我看似随意的坐在他对面，细细问起他在之前学校的情况，他说，之前班里，同学们把他的文具盒传来传去都是常有的事儿，他也没有办法。这件事中，我听出来，他以前并不在一种和谐平等的同学关系中生活，使得他今天遇到一点与同学相处的问题就会没法处理，只能哭。
对于以上情况，我决定先改善他的“小环境”。我斟酌一番，给他的旁边安排了班长和副班长，都是热情活泼，乐于助人的优秀学生，我也不断告诉他们，要多帮助晖，好让他尽快适应新班级。他们做得很好，经常看到他们和晖一起玩耍的身影，甚至一个月后，我已经看到晖在班里有了几个很要好的伙伴，并且那几个孩子也非常喜欢他。在这以后，很少听到他因同学关系的事情而不开心，这一点我为自己能够帮助到他而很满足。
教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。对待好学生要恩威并施要做到及时批评，适时鼓励。
<秋的喜悦，缘于丰收的硕果>
有一天阳光体育课，孩子们都在自由活动，我在身边看着他们嬉笑玩耍，很是开心。但总感觉好像有个孩子一直在我身边过来过去，我看清楚是晖，他还是眯起月牙般的眼睛对我笑，突然走到我旁边，要拉我的手，我当时惊讶了一下，瞬间转为心里的开心！他这是在表示自己很喜欢你呀！我笑着问他：“你拉老师的手做什么呢？”他不说话，就笑着拉着我的手摇来摇去，那天阳光很好，我心里温暖极了！
有一天下楼，他在我身后，他突然问我：“赵老师，你知道我们以前的老师姓什么吗？”我说不知道呀，他说：“是范老师，他可凶了！”我开玩笑的问：“那你喜欢我还是喜欢范老师？”他指着我说：“我喜欢你，我喜欢这个班。”
陶行知先生曾说过：“爱心教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”
人们常把老师比作园丁，是的，当我看着孩子们一张张笑脸时，仿佛看见满园芬芳争相吐艳、万紫千红的花儿。
春的希望，缘于吐露的芬芳；
夏的热情，缘于耀眼的骄阳；
秋的喜悦，缘于丰收的硕果；
教书育人的快乐，缘于什么呢？我想：缘于努力所得到的真情回报。用我们的爱心去滋润孩子的心田，给他一个爱的支点，让他的心灵得到美妙慰藉。
让我们耐心的等待，
等待微风拨开柔柔的花瓣；
让我们静静地聆听，
聆听花儿绽放的声音；
让我们默默地守望，
守望花蕊眨动的睫毛；
缓缓睁开好奇的眼睛；
欣赏生活得精彩与美丽。
夕阳的余晖送我们归来，雨后的小路，异常的宁静，空气格外的清新。驻足这里，路边的花儿愈发的自然美丽。
看！不远处，一簇幸福的花苞正灿然开放。让我们尽情地张开怀抱！
关键词：教书育人；爱
中图分类号：G635.1 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）06-001-01
三年级开学伊始，班里又转进来了插班生，是一名笑起来眼睛弯弯的小男孩，叫晖。说实话，插班生在我眼里是一件碰运气的事儿，运气好了，分一个各方面都优秀的孩子，运气不好了，可能会摊上一个各方面基础都比较弱的学生。这个小男孩，看起来倒是很乖巧，和我聊天也是笑眯眯的，第一印象还是不错。
<春的希望，缘于吐露的芬芳>
第一天的作业，字迹清秀，不过错很多，我叫他过来细细地讲，并告诉他改错的方法，他不住的点头，我对他的态度表示很满意。
第二天的作业，字迹依然清秀，昨天的错一个字都没改。我有点生气了，但是顾及到新同学，我还是耐心地给他说，错题要认真改，这样才能纠正错误，取得进步，他还是笑眯眯的点头答应。
第三天的作业，字迹仍然清秀，错题仍然一题未改。
我回想起报到当天，爷爷全程陪同，以及爷爷告诉我的孩子家里较为复杂的环境，联系到这些，我给他爷爷打了电话，反应了孩子的作业情况，爷爷说，家里2个孩子，实在顾不上，很多知识又辅导不了，真是抱歉。我很理解老人的意思，也理解孩子的处境。我要做的是更多关注他，并且从打开孩子的心门做起。
第四天......
一周过去，对于作业我的脾气和我的耐心都有些忍不住了，我叫他过来，生气地说，你不改错老师改你的作业有什么意义？他摸摸头，很不好意思，但还是笑眯眯的，只见他回到座位上，认真地去改错题，到几节课下了之后我进教室，他拿着作业来找我，说改完了。看到那对弯弯的眼睛，我心里的气全消了，孩子就是孩子。从这次以后，这种情况有所缓解，虽然时不时的还会出现，但是进步已经很多。
美国教育心理学家曾总结：“如果孩子生活在批评中，他便学会谴责。如果孩子生活在敌视中，他便学会好斗。如果孩子生活在恐惧中，他便会忧心忡忡。如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信。如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人。如果孩子生活在安全中，他便学会相信自已和周围的人们。如果孩子生活在友谊中，他便会觉得他生活在一个多么美好的世界。”
<夏的热情，缘于耀眼的骄阳>
还是在刚开学，有一天同学们来告诉我说晖哭了，我一听紧张起来，怎么回事！心里开始不断猜想，是有人欺负他？是忘带了什么东西？是受伤了？我想老师们对于新同学总是会多一些关注，我也不例外。我赶忙到教室，看他趴在桌子上，他们小组的同学告诉我是因为和对桌产生了小冲突，并无大事。我的心放了下来，但又悬了起来，按理说一个男孩子，还是这么爱笑的一个男孩子，怎么这么轻易的就哭起来？于是课下，我看似随意的坐在他对面，细细问起他在之前学校的情况，他说，之前班里，同学们把他的文具盒传来传去都是常有的事儿，他也没有办法。这件事中，我听出来，他以前并不在一种和谐平等的同学关系中生活，使得他今天遇到一点与同学相处的问题就会没法处理，只能哭。
对于以上情况，我决定先改善他的“小环境”。我斟酌一番，给他的旁边安排了班长和副班长，都是热情活泼，乐于助人的优秀学生，我也不断告诉他们，要多帮助晖，好让他尽快适应新班级。他们做得很好，经常看到他们和晖一起玩耍的身影，甚至一个月后，我已经看到晖在班里有了几个很要好的伙伴，并且那几个孩子也非常喜欢他。在这以后，很少听到他因同学关系的事情而不开心，这一点我为自己能够帮助到他而很满足。
教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。对待好学生要恩威并施要做到及时批评，适时鼓励。
<秋的喜悦，缘于丰收的硕果>
有一天阳光体育课，孩子们都在自由活动，我在身边看着他们嬉笑玩耍，很是开心。但总感觉好像有个孩子一直在我身边过来过去，我看清楚是晖，他还是眯起月牙般的眼睛对我笑，突然走到我旁边，要拉我的手，我当时惊讶了一下，瞬间转为心里的开心！他这是在表示自己很喜欢你呀！我笑着问他：“你拉老师的手做什么呢？”他不说话，就笑着拉着我的手摇来摇去，那天阳光很好，我心里温暖极了！
有一天下楼，他在我身后，他突然问我：“赵老师，你知道我们以前的老师姓什么吗？”我说不知道呀，他说：“是范老师，他可凶了！”我开玩笑的问：“那你喜欢我还是喜欢范老师？”他指着我说：“我喜欢你，我喜欢这个班。”
陶行知先生曾说过：“爱心教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”
人们常把老师比作园丁，是的，当我看着孩子们一张张笑脸时，仿佛看见满园芬芳争相吐艳、万紫千红的花儿。
春的希望，缘于吐露的芬芳；
夏的热情，缘于耀眼的骄阳；
秋的喜悦，缘于丰收的硕果；
教书育人的快乐，缘于什么呢？我想：缘于努力所得到的真情回报。用我们的爱心去滋润孩子的心田，给他一个爱的支点，让他的心灵得到美妙慰藉。
让我们耐心的等待，
等待微风拨开柔柔的花瓣；
让我们静静地聆听，
聆听花儿绽放的声音；
让我们默默地守望，
守望花蕊眨动的睫毛；
缓缓睁开好奇的眼睛；
欣赏生活得精彩与美丽。
夕阳的余晖送我们归来，雨后的小路，异常的宁静，空气格外的清新。驻足这里，路边的花儿愈发的自然美丽。
看！不远处，一簇幸福的花苞正灿然开放。让我们尽情地张开怀抱！