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【摘要】26个字母是英语学习的基础，小学英语字母教学的目标是在教师的指导下，让学生达到准确辨认字母，读准字母，能按正确的笔顺和要求书写，能按顺序背诵和默写字母。这一阶段的教学，教师应给予足够的重视，通过各种形式组织教学，从而使学生更好地掌握26个字母。
【关键词】字母 读音教学 辨认字母 书写教学
字母是小学英语教学中的重要一环，其成败与否直接关系到后续的教学能否顺利、高效开展。而许多老师忽视了教学方法，看似简单的字母，教学中却存在着诸多问题，使学生的学习兴趣受到影响，正如孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”还是要从培养兴趣开始，学生一旦对英语学习产生了兴趣，就会自觉地投入到学习中去。为了避免这些现象，大家不妨在课堂教学中寓教于乐，做以下一些尝试。
一、改变字母的教学计划
由于现在学生接触英语字母的机会比较多，所以大多数学生已经基本掌握大部分字母的读音。如果教师在课堂上还是按照教材中的安排，每节课教二、三个字母，学生就会因为觉得简单而慢慢失去学的兴趣。而小学英语教学的一个重要任务就是培养学生学习英语的兴趣，如果一开始就让学生对英语学习失去兴趣，将会使我们的英语教学陷入困境。
二、字母的读音教学
1.教学的方法。先听音，后开口，听清发准是字母教学的基本步骤，也是字母教学的根本方法。由于听音的质量直接影响学生的模仿效果，所以教师的发音要正确、清楚，语速要掌握好，可先用慢速，再用正常速度。边听边注意观察教师发音的口形，并在心中模仿，为正确的发音奠定良好的基础。
2.教学发音较难的字母。对于一些难发音的字母，如字母A学生会读成汉语拼音ai；G学生易错读成汉语拼音ji；字母J会读成汉语拼音jie； K学生会读成[ki：]；V学生会读成[wi：]等。教师要适当地讲解字母的口型舌位、发音要领、发音方法和技巧。除了加强示范以外，用儿歌帮助学生记忆采用游戏的方法，学生在快快乐乐玩的过程中不知不觉地掌握较难和容易读错的字母的发音。待学生掌握了字母的发音之后，教师可以用歌曲加以巩固。如唱《ABC Song》、《AEIOU Song》等。
3.字母的归类。其实学生在开始学习英文字母时，教师就应该指导学生进行总结，让他们尽早获得语音歸类的常识，以便读准单词，为以后打下坚实的基础。例如让学生们分组扮演大将军即五个元音字母A E I O U，也可以扮演兵即其他字母，这样，当哪一组先找到自己的兵，就获胜，并得到相应的奖励，然后全班齐声朗读记忆字母。通过游戏，学生在玩乐中记字母并掌握了字母发音分类，收效相当不错。
三、字母的辨认
学生对字母的记忆，常常依赖于字母表。往往他们的听辨、单独识别能力不高，从而影响了单词的拼读能力。这些都是受到了字母表记忆字母的思维定势，以致习惯于一遇到个别字母，马上就去字母表中搜索，嘴里还念念有词“A B C D…”，尤其表现在刚学习完26个字母后。
1.游戏辨认。竞赛是课堂教学的兴奋剂，可以培养学生的合作协调能力和适者生存、优胜劣汰的意识，能培养学生的成就感。例如：在教学时，教师可以把大写字母卡片事先贴在黑板上，把学生分成几个小组进行比赛，让他们把小写字母卡片贴在相对应的大写字母下面，哪个组贴得又快又准确，哪个组就获胜。这就使得教学气氛变得热情洋溢，学生们在这种情境中，一下子就进入了学习英语字母的状态。
2.想象辨认。想象与学习中的创造性密切相关。人都有想象力，儿童对想象的依赖性更大。有些字母可以通过对字母想象、联想的方法让学生记住它们的形状。26个英语字母内部也有一些字母在书写或读音上比较接近，容易造成混淆，对此教师在教学中可以让学生在玩中进行对比分析，发现它们之间的异同，以获得鲜明、清晰的印象。例如：人字梯（A），山谷（W），不倒翁（O）、弯弯的月亮（C）、零的突破（Q）……在看的过程中，学生的积极性十分高涨，对字母的形状观察得十分仔细，这比教师单纯的强调的效率要高得多。
四、字母的书写
1.重视培养学生良好的英语学习习惯。小学阶段的书写对学生以后的书写会产生重要的影响，所以在学生书写时教师一定要要求学生做到严格遵照书写规范。教师绝对不能马虎，否则学生的作业潦草、杂乱无章、丢三落四难以批改，后患无穷。对教师来说，尽管当时十分累，只要一开始严格地要求，学生自然就养成很好的书写习惯和态度，以后教师在批改作业的时候就省事儿多了。
2.字母的格式。教师首先在四线三格中范写英语字母，指出每个字母所处的位置在哪几格，使学生能掌握正确的书写规律。其中发现学生的作业中字母大小写不分的现象很严重。后来我在字母教学中运用了一个顺口溜，通过这个顺口溜对字母在四线格里所占的位置进行归类，竟收到了奇好的效果。如下：大写字母占两格，小写字母写满格。冲天辫，上两格；小尾巴，下两格；无辫无尾中间卧。i， t上中一格半，j， p（上）中下两格多，惟独f占三格。（冲天辫：b， d， h， k， l；小尾巴：g， p， q， y；无辫无尾：a， c， e， m， n， o， r， s， u， v， w， x， z）。
在这个阶段，除了教会学生26个字母以外，教师还要帮助学生培养良好的英语学习习惯。教师在教学中要注意鼓励学生大胆模仿、勤于开口，提醒学生模仿时不仅要听音，尤其要看口形，回答问题声音要响亮、要清晰，还要使学生乐于合作，踊跃参加课堂活动，同时要养成正确的书写姿势。这些学习习惯和学习策略的养成对于英语学习具有非常重要的意义。
【关键词】字母 读音教学 辨认字母 书写教学
字母是小学英语教学中的重要一环，其成败与否直接关系到后续的教学能否顺利、高效开展。而许多老师忽视了教学方法，看似简单的字母，教学中却存在着诸多问题，使学生的学习兴趣受到影响，正如孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”还是要从培养兴趣开始，学生一旦对英语学习产生了兴趣，就会自觉地投入到学习中去。为了避免这些现象，大家不妨在课堂教学中寓教于乐，做以下一些尝试。
一、改变字母的教学计划
由于现在学生接触英语字母的机会比较多，所以大多数学生已经基本掌握大部分字母的读音。如果教师在课堂上还是按照教材中的安排，每节课教二、三个字母，学生就会因为觉得简单而慢慢失去学的兴趣。而小学英语教学的一个重要任务就是培养学生学习英语的兴趣，如果一开始就让学生对英语学习失去兴趣，将会使我们的英语教学陷入困境。
二、字母的读音教学
1.教学的方法。先听音，后开口，听清发准是字母教学的基本步骤，也是字母教学的根本方法。由于听音的质量直接影响学生的模仿效果，所以教师的发音要正确、清楚，语速要掌握好，可先用慢速，再用正常速度。边听边注意观察教师发音的口形，并在心中模仿，为正确的发音奠定良好的基础。
2.教学发音较难的字母。对于一些难发音的字母，如字母A学生会读成汉语拼音ai；G学生易错读成汉语拼音ji；字母J会读成汉语拼音jie； K学生会读成[ki：]；V学生会读成[wi：]等。教师要适当地讲解字母的口型舌位、发音要领、发音方法和技巧。除了加强示范以外，用儿歌帮助学生记忆采用游戏的方法，学生在快快乐乐玩的过程中不知不觉地掌握较难和容易读错的字母的发音。待学生掌握了字母的发音之后，教师可以用歌曲加以巩固。如唱《ABC Song》、《AEIOU Song》等。
3.字母的归类。其实学生在开始学习英文字母时，教师就应该指导学生进行总结，让他们尽早获得语音歸类的常识，以便读准单词，为以后打下坚实的基础。例如让学生们分组扮演大将军即五个元音字母A E I O U，也可以扮演兵即其他字母，这样，当哪一组先找到自己的兵，就获胜，并得到相应的奖励，然后全班齐声朗读记忆字母。通过游戏，学生在玩乐中记字母并掌握了字母发音分类，收效相当不错。
三、字母的辨认
学生对字母的记忆，常常依赖于字母表。往往他们的听辨、单独识别能力不高，从而影响了单词的拼读能力。这些都是受到了字母表记忆字母的思维定势，以致习惯于一遇到个别字母，马上就去字母表中搜索，嘴里还念念有词“A B C D…”，尤其表现在刚学习完26个字母后。
1.游戏辨认。竞赛是课堂教学的兴奋剂，可以培养学生的合作协调能力和适者生存、优胜劣汰的意识，能培养学生的成就感。例如：在教学时，教师可以把大写字母卡片事先贴在黑板上，把学生分成几个小组进行比赛，让他们把小写字母卡片贴在相对应的大写字母下面，哪个组贴得又快又准确，哪个组就获胜。这就使得教学气氛变得热情洋溢，学生们在这种情境中，一下子就进入了学习英语字母的状态。
2.想象辨认。想象与学习中的创造性密切相关。人都有想象力，儿童对想象的依赖性更大。有些字母可以通过对字母想象、联想的方法让学生记住它们的形状。26个英语字母内部也有一些字母在书写或读音上比较接近，容易造成混淆，对此教师在教学中可以让学生在玩中进行对比分析，发现它们之间的异同，以获得鲜明、清晰的印象。例如：人字梯（A），山谷（W），不倒翁（O）、弯弯的月亮（C）、零的突破（Q）……在看的过程中，学生的积极性十分高涨，对字母的形状观察得十分仔细，这比教师单纯的强调的效率要高得多。
四、字母的书写
1.重视培养学生良好的英语学习习惯。小学阶段的书写对学生以后的书写会产生重要的影响，所以在学生书写时教师一定要要求学生做到严格遵照书写规范。教师绝对不能马虎，否则学生的作业潦草、杂乱无章、丢三落四难以批改，后患无穷。对教师来说，尽管当时十分累，只要一开始严格地要求，学生自然就养成很好的书写习惯和态度，以后教师在批改作业的时候就省事儿多了。
2.字母的格式。教师首先在四线三格中范写英语字母，指出每个字母所处的位置在哪几格，使学生能掌握正确的书写规律。其中发现学生的作业中字母大小写不分的现象很严重。后来我在字母教学中运用了一个顺口溜，通过这个顺口溜对字母在四线格里所占的位置进行归类，竟收到了奇好的效果。如下：大写字母占两格，小写字母写满格。冲天辫，上两格；小尾巴，下两格；无辫无尾中间卧。i， t上中一格半，j， p（上）中下两格多，惟独f占三格。（冲天辫：b， d， h， k， l；小尾巴：g， p， q， y；无辫无尾：a， c， e， m， n， o， r， s， u， v， w， x， z）。
在这个阶段，除了教会学生26个字母以外，教师还要帮助学生培养良好的英语学习习惯。教师在教学中要注意鼓励学生大胆模仿、勤于开口，提醒学生模仿时不仅要听音，尤其要看口形，回答问题声音要响亮、要清晰，还要使学生乐于合作，踊跃参加课堂活动，同时要养成正确的书写姿势。这些学习习惯和学习策略的养成对于英语学习具有非常重要的意义。