“物理”与“话剧”，这两个看似完全没有关联的概念却在邓伟的课堂上实现了巧妙的结合。“在推动自然科学进步的历史长河中，有许多著名科学家，如亚里士多德、哥白尼、开普勒、牛顿……他们对物理学的发展做出了重要贡献。”邓伟说，“以往的课堂，我们常常把这些科学家的故事一带而过，忽略了他们对科学研究的热忱和孜孜以求的探索精神。如果把他们的科学品质与发现的科学理论结合起来，追根溯源，是否能更好地帮助学生理解呢？”正是这样一个想法，为后来邓伟的“戏剧化”物理课堂埋下伏笔。邓伟将与高中物理有关的物理学史和布鲁诺、伽利略、法拉第等科学家的片段排演成话剧，学生通过剧情角色的扮演，不仅掌握了相关物理知识，更学到了物理之外的知识。多次尝试发现，“戏剧化”的方式的确比纯粹的说教教学效果更好，于是“戏剧化”便成了邓伟物理课堂的一大亮点。
　　“我的执教生涯，大概可以分为三个阶段——站稳讲台、逐步成长、发挥引领。”邓伟说道。执教的前三年，邓伟每天都会将各种高考模拟题反复研究，此番努力，让他很快对知识点与高考重难点都有了清晰的把握。
　　除了对课标、教材、知识等的研究，作为教师，更重要的是了解、研究学生，培养学生自主学习的品质。典型试题是训练物理思维重要的一环，对每一道典型的题目，邓伟都要从知识、模型、方法、拓展变式等多角度引导学生弄懂、弄透，让学生知其然，也要知其所以然。同时，针对不同层次的学生，邓伟制定不同的训练方式，并及时收集学生存在的问题进行跟进引导。学生在学了一个章节或一段时间后，他会引导学生自主梳理知识、題型、思维方法，并对重点难点知识和易错易混知识作归纳总结、反复体会，同时有针对性地点拨，使学生学习中减少重复出错。
　　物理学科是一门实验学科，只要有条件能够做的实验，邓伟都会带学生到实验室去做;学生只有通过动手实践、动手操作，才能感性认识物理现象，得出物理规律，加深对物理知识的理解，在做实验的体验中提升对高中物理学习的兴趣。后来成为教研组长，他更是倡导全组教师与学生一道积极动手做实验 。
　　在积累了一定的课堂经验后，他便通过各种赛事来打磨自己的课堂。在2005年的重庆市优质课比赛中，邓伟斩获了重庆市一等奖，这不仅让他在教学上更加自信，对自己的要求也更高了。“大赛的磨炼，不仅使我在课堂驾驭能力上有了长足提升，而且大赛获奖的经历，也让我更有底气去面对教学上的各种挑战。”于是，邓伟一边总结自己的教学经验，一边陆续参加各种比赛，在一次次大赛的洗礼中，他的课堂也在不断精进。
　　在担任备课组长、教研组长以后，邓伟对教育的观念发生了变化，他意识到教学不能仅自己琢磨，也需要从其他老师身上不断学习。于是邓伟开始着手进行教学研究，他一边向身边的老师学习，一边积极参加各种教学培训，将先进的教学理念带回学校，引领更多老师共同成长。
　　2020年，开州区名师邓伟工作室正式挂牌成立，而这也成为邓伟执教生涯的新的节点。他说道：“作为一名老教师，我有责任以我的经验，帮助更多的年轻教师，当他们成长到能够独当一面，便能去影响更多的新老师，这便是我作为教师的自豪。”
　　邓伟
　　重庆市开州中学教师，重庆市特级教师。