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追问是数学教学的一种方式,也是一种教学艺术。在小学低年级数学课堂上,教师在学生原态经验、原创思维、原发需求处进行追问,可以引发学生的联想、思维与创造。通过追问,学生能够挣脱自我思维束缚,突破思维障碍,进而抵达数学学习的敞亮之境。
在追问中引发学生深度的数学思考——以苏教版小学数学一年级下册“十几减9”教学为例
【摘 要】
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追问是数学教学的一种方式,也是一种教学艺术。在小学低年级数学课堂上,教师在学生原态经验、原创思维、原发需求处进行追问,可以引发学生的联想、思维与创造。通过追问,学生
【机 构】
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江苏省东台市富安镇小学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2017年31期
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