【摘 要】
：
在对一些技术产品的习以为常的使用中,人们往往容易忽视那些已然成熟的技术成果在成为如今的样子之前,需要突破哪些技术上的瓶颈,而人类的思维,又在这些突破过程中起到某种作用.在信息技术教学中,教师们相对熟悉的,往往是与某种实际需求达成有关的活动设计,如综合使用算法程序、数据库、电子开发板、单片机、传感器、芯片等软硬件的单元进行有创造性的设计制作,但却容易忽视这些软硬件单元本身作为一种技术成果,在其功能实现的过程中所蕴藏的思维方法上的价值.这一点可以通过分析文献数据库中一线教师提供的教学活动设计案例的种类得到验证
论文部分内容阅读
在对一些技术产品的习以为常的使用中,人们往往容易忽视那些已然成熟的技术成果在成为如今的样子之前,需要突破哪些技术上的瓶颈,而人类的思维,又在这些突破过程中起到某种作用.在信息技术教学中,教师们相对熟悉的,往往是与某种实际需求达成有关的活动设计,如综合使用算法程序、数据库、电子开发板、单片机、传感器、芯片等软硬件的单元进行有创造性的设计制作,但却容易忽视这些软硬件单元本身作为一种技术成果,在其功能实现的过程中所蕴藏的思维方法上的价值.这一点可以通过分析文献数据库中一线教师提供的教学活动设计案例的种类得到验证.
其他文献
● 机动型区域学科教研联盟的内涵rn机动型区域学科教研联盟指向具体的时效活动,有序组织且有针对性地解决迫切需求,在有限的时间内开展研讨、磨课、训练等高密度活动,帮助教师完成动态的发展支持.
●特色与亮点rn1.激发学生的学习热情,调动学生学习的积极性rn通过提供生活中真实的图片、视频等资源,激发学生的好奇心,进而增强学生的学习兴趣和热情,为高效课堂的生成奠定基础.rn2.关注每一位学生,突出学生的主体地位rn课堂教学中通过师生互动、生生互动,让学生在自主与合作过程中质疑、解疑,提高观察与分析能力、归纳与概括能力、团队合作能力及语言表达能力,突出学生在课堂中的主体地位.
区域学科教研联盟可联合开发有利于教师精品化教学、学生个性化学习的线上课程.本文以“儿童编程”课程资源开发为例,阐述如何利用区域学科教研联盟进行课程资源的开发.
新冠肺炎疫情肆虐,对全球各级各类学校教育产生了并正在产生着重要而深远的影响.rn为了应对疫情,为了实现向应急的在线教学和远程教学的迅速转变,在过去两年中,许许多多的一线教师引入了技术,因应需求,促进学习与教学.
新课程强调,教学中要培养学生积极主动的学习态度,提高学生的创新精神与实践能力.创新思维的形成是学生能力提高的重要体现,作者通过科技活动课程的教学与线上科技作品评选活动的开展,把科学小实验、科技小发明、生活大改造等实践活动整合成丰富的课程资源,充分吸引学生的注意力,通过优秀作品线上点赞和评比的方式,鼓励学生开拓思维、大胆创新,有效促进学生形成主动探索、敢于动手、善于思考的良好品质,从而把科技创新教育引向深处.
教师赛课是促进专业发展的有效途径之一,机动型区域学科教研联盟建设的目的之一即服务于教师赛课活动.通过磨课等互动方式,集合团队力量,助力教师专业发展.
新冠疫情期间,阅读成为学生居家学习的重要部分,多个学科依托线上线下环境组织阅读活动.作者以线上线下多个学科阅读活动为研究对象,分析阅读目标、阅读任务、阅读过程、阅读成果、阅读资源和工具、阅读规则呈现的特征,阐述线上线下环境所发挥的作用,提出了后疫情时代混合式阅读活动的设计建议.
随着现代信息技术的飞速发展,传统的粉笔加黑板的教学模式已经不能满足新时代学生日益增长的信息化需求.小学数学教学模式正在信息技术的推动下不断更新与发展,从而促进了课堂资源丰富化、自主学习个性化、合作交流社会化、师生互动高效化、点拨指导精练化、当堂检测数据化,最终让每个孩子乐于学习数学.作者认为,在信息技术的应用与实践中,学生学习数学方式得到变革,数学核心素养在课堂上得到不同层面的发展.
在“信息系统与社会”的教学内容中,网络礼仪与信息社会建设相辅相成,它是塑造青少年信息技术学科核心素养的重要内容.本节课采用演讲式教学,让学生畅谈对“网络欺凌”的认识,树立合法、合理的网络言论观念,这对其健康成长和净化网络都有重大意义.
稳定型区域学科教研联盟可联合开发有利于教师专业发展、学生成长的专业活动.下面,笔者以江苏省南京市扬子第二小学的机器人教育实践为例,阐述如何利用区域学科教研联盟进行学生活动项目的开发.