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摘要：阅读和写作是语文教学中两个重要的组成部分，二者相辅相成。阅读的积累是写好文章的基础，写好文章反过来也可以促进阅读能力的提高，读和写相结合，才能真正提高语文素养。基于此，本篇文章对读写结合构建小学语文写作教学探究进行研究，以供相关从业人士参考。
关键词：读写结合;小学语文;写作教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-41-319
引言
在小学阶段的语文教学中，写作教学和阅读教学都是语文教学中的重点容。随着新课改的提出，小学语文教学也开始推行了新的教学理念。对此，在小学段，教师在语文教学过程中，可以使用读写结合的教学方式来实现教学目标，这样不仅可以有效地帮助小学生提高自身阅读能力，也可以透过阅读能力培养学生的写作能力。
1读写结合构建小学语文写作教学的必要性
读写结合在小学语文写作教学中具有重要的意义，因此它具有了非常强烈的必要性。小学生接触语文的时间相对比高年级学生比较短，因此他们所掌握的语文知识相对也会比较少，对他们采取读写结合的方式能达到培养读写能力的目的。但是培养写作能力的前提是要提高学生的阅读能力，如果阅读的数量不够充裕，那么就会出现知识积累不足以及思维单一等问题，这将不利于语文这一门学科的学习，学生在写作之前如果没有进行充裕的阅读，这就会导致学生容易出现无从下笔的情况。再加上小学生这一年龄段的关注度比较弱，因此他们会很容易受到外界的影响而转移注意力，渐渐地就会失去了阅读写作的兴趣。所以，教师在指导学生进行写作之前，需要为他们开展一些阅读活动，只有这样才能充分调动学生的阅读兴趣，同时还能为写作教学的展开做铺垫。除此以外，读写结合应用在学生的写作课程前后，能大大促进师生之间的关键以及强化他们之间的互动交流，进而提高了学生的写作能力。
2目前小学语文教学中读写结合教学方式的不足
2.1语文教师教学方法依旧没有改变
现如今人们对于教育的要求也是越来越高，小学语文课堂也在不断的改变着。小学语文的教学方法随着时代的改变而改变。但是，传统的填鸭式的教学方法依旧是目前语文教学的主流，直接向学生们讲述语文的知识点可以极大的提高课堂时间的利用率，但是这样的课堂往往是比较枯燥乏味的。注意力不集中是许多小学生的通病，使用传统的教学方法无法让学生们更好的了解语文的知识。而且，许多教师讲课的时候语言不生动，用一种平淡的与其进行讲课，这样学生们也无法集中注意力听讲。在进行语文阅读的时候，如果不将读写结合起来，而是把阅读与写作分开，这样教学的效果是非常差的，语文学习也会因此受到拖累。
2.2阅读课中的读写結合方法单一
不同教师对于教材的理解不同，那么针对性的读写结合教学法的训练也就不尽相同。大部分教师在语文教学过程中，都会关注对于读写结合教学法的重视。但是就使用情况来看，部分老师对于读写结合教学法的运用，只是单纯的根据教师学习到的教学法内容对学生进行训练，而没有做到针对性的“因材施教”。在实际教学过程中，任何一种能够提高教学效率、学生学习效率的教学手段都是可以提倡的。因此，教师对于读写结合教学法的实施，也不要拘泥于某些固定的教学方式，应该灵活运用多种形式。
3读写结合构建小学语文写作教学的具体策略
3.1结合课外知识引导学生累积语文文化素养
开阔学生的知识视野是小学语文教师进行教学活动中应该留意的，学生可以利用阅读大量的语文材料掌握语文知识、增加知识储备。量变决定质变，学生写作的能力根据学生阅读的知识储备量决定。因此，小学语文教师在引领学生学习语文知识中要注重开阔学生的知识视野，开展各类活动，丰富学生的课外知识。阅读写作能力不是一天可以练就的，这是一个长期累积的过程，学生要在日常进行训练才可以逐步养成。小学是构建知识基础的时期，学生要想提升自己的写作经验必须阅读大量的文章，从中积累知识。举例，仅一个语文教材不能将我们国家优良的文化内涵概括，学生参与语文教学活动时只依照简短的几篇课文不能储备知识。反过来讲，假设学生积极地阅读课外的优秀文章、著作，积累更多知识就可以更好地提升自身的写作水平。
3.2结合课文展开讲解，引导学生进行写作
在写作教学中教师可以利用学生熟悉的课文进行讲解指导，帮助学生梳理相关的写作方法和技巧，引导学生根据课文内容进行写作练习，鼓励学生将读写结合进行运用，从而锻炼学生的写作技巧。例如，在指导学生学习部编版小学五年级语文课程中《松鼠》这一课时，教师可以抓住关键句子，准确把握说明文中事物的特征，并向学生进行讲解，然后引导学生逐句了解松鼠的生活习性，激发学生关爱、保护野生动物的兴趣，鼓励学生通过阅读感受作品中生动形象细致的描写，学习准确、生动的语言，并安排学生根据自己对动物的理解进行写作练习，表达自己对各种动物的认识和感情，从而有效提高学生的写作能力。
结束语
综上所述，读写结合在小学语文写作教学中可以发挥重要作用，阅读可以给学生的写作积累语言词汇，让学生熟悉各种写作技巧和方法，然后教师就可以组织学生进行写作训练，发挥学生的写作主动性，实现对学生写作能力的锻炼。
参考文献
[1]李笋.小学语文读写结合教学模式的构建[J].中国教育学刊，2020（S1）：50-51.
[2]巫秋容.读写结合教学模式在小学语文写作教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（01）：229+231.
[3]张大薇.读写结合在小学语文阅读教学中的应用[J].才智，2018（36）：13.
关键词：读写结合;小学语文;写作教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-41-319
引言
在小学阶段的语文教学中，写作教学和阅读教学都是语文教学中的重点容。随着新课改的提出，小学语文教学也开始推行了新的教学理念。对此，在小学段，教师在语文教学过程中，可以使用读写结合的教学方式来实现教学目标，这样不仅可以有效地帮助小学生提高自身阅读能力，也可以透过阅读能力培养学生的写作能力。
1读写结合构建小学语文写作教学的必要性
读写结合在小学语文写作教学中具有重要的意义，因此它具有了非常强烈的必要性。小学生接触语文的时间相对比高年级学生比较短，因此他们所掌握的语文知识相对也会比较少，对他们采取读写结合的方式能达到培养读写能力的目的。但是培养写作能力的前提是要提高学生的阅读能力，如果阅读的数量不够充裕，那么就会出现知识积累不足以及思维单一等问题，这将不利于语文这一门学科的学习，学生在写作之前如果没有进行充裕的阅读，这就会导致学生容易出现无从下笔的情况。再加上小学生这一年龄段的关注度比较弱，因此他们会很容易受到外界的影响而转移注意力，渐渐地就会失去了阅读写作的兴趣。所以，教师在指导学生进行写作之前，需要为他们开展一些阅读活动，只有这样才能充分调动学生的阅读兴趣，同时还能为写作教学的展开做铺垫。除此以外，读写结合应用在学生的写作课程前后，能大大促进师生之间的关键以及强化他们之间的互动交流，进而提高了学生的写作能力。
2目前小学语文教学中读写结合教学方式的不足
2.1语文教师教学方法依旧没有改变
现如今人们对于教育的要求也是越来越高，小学语文课堂也在不断的改变着。小学语文的教学方法随着时代的改变而改变。但是，传统的填鸭式的教学方法依旧是目前语文教学的主流，直接向学生们讲述语文的知识点可以极大的提高课堂时间的利用率，但是这样的课堂往往是比较枯燥乏味的。注意力不集中是许多小学生的通病，使用传统的教学方法无法让学生们更好的了解语文的知识。而且，许多教师讲课的时候语言不生动，用一种平淡的与其进行讲课，这样学生们也无法集中注意力听讲。在进行语文阅读的时候，如果不将读写结合起来，而是把阅读与写作分开，这样教学的效果是非常差的，语文学习也会因此受到拖累。
2.2阅读课中的读写結合方法单一
不同教师对于教材的理解不同，那么针对性的读写结合教学法的训练也就不尽相同。大部分教师在语文教学过程中，都会关注对于读写结合教学法的重视。但是就使用情况来看，部分老师对于读写结合教学法的运用，只是单纯的根据教师学习到的教学法内容对学生进行训练，而没有做到针对性的“因材施教”。在实际教学过程中，任何一种能够提高教学效率、学生学习效率的教学手段都是可以提倡的。因此，教师对于读写结合教学法的实施，也不要拘泥于某些固定的教学方式，应该灵活运用多种形式。
3读写结合构建小学语文写作教学的具体策略
3.1结合课外知识引导学生累积语文文化素养
开阔学生的知识视野是小学语文教师进行教学活动中应该留意的，学生可以利用阅读大量的语文材料掌握语文知识、增加知识储备。量变决定质变，学生写作的能力根据学生阅读的知识储备量决定。因此，小学语文教师在引领学生学习语文知识中要注重开阔学生的知识视野，开展各类活动，丰富学生的课外知识。阅读写作能力不是一天可以练就的，这是一个长期累积的过程，学生要在日常进行训练才可以逐步养成。小学是构建知识基础的时期，学生要想提升自己的写作经验必须阅读大量的文章，从中积累知识。举例，仅一个语文教材不能将我们国家优良的文化内涵概括，学生参与语文教学活动时只依照简短的几篇课文不能储备知识。反过来讲，假设学生积极地阅读课外的优秀文章、著作，积累更多知识就可以更好地提升自身的写作水平。
3.2结合课文展开讲解，引导学生进行写作
在写作教学中教师可以利用学生熟悉的课文进行讲解指导，帮助学生梳理相关的写作方法和技巧，引导学生根据课文内容进行写作练习，鼓励学生将读写结合进行运用，从而锻炼学生的写作技巧。例如，在指导学生学习部编版小学五年级语文课程中《松鼠》这一课时，教师可以抓住关键句子，准确把握说明文中事物的特征，并向学生进行讲解，然后引导学生逐句了解松鼠的生活习性，激发学生关爱、保护野生动物的兴趣，鼓励学生通过阅读感受作品中生动形象细致的描写，学习准确、生动的语言，并安排学生根据自己对动物的理解进行写作练习，表达自己对各种动物的认识和感情，从而有效提高学生的写作能力。
结束语
综上所述，读写结合在小学语文写作教学中可以发挥重要作用，阅读可以给学生的写作积累语言词汇，让学生熟悉各种写作技巧和方法，然后教师就可以组织学生进行写作训练，发挥学生的写作主动性，实现对学生写作能力的锻炼。
参考文献
[1]李笋.小学语文读写结合教学模式的构建[J].中国教育学刊，2020（S1）：50-51.
[2]巫秋容.读写结合教学模式在小学语文写作教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（01）：229+231.
[3]张大薇.读写结合在小学语文阅读教学中的应用[J].才智，2018（36）：13.