【摘 要】
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在线教育正悄然改变基础教育生态,成为基础教育不可或缺的一部分。依据教师教学水平评价理论,结合成熟的在线学习投入量表编制包含6个维度、27个观测项目的问卷,面向2020年上半年新冠肺炎疫情期间在线学习的高中生开展学习投入影响因素调查,旨在从教师教学水平的视角深度探索在线学习环境下高中生学习投入的影响因素。结果发现:高中生对教师在线教学水平评价认可度较高;反映教师教学水平的教学内容、教学手段以及作业批
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在线教育正悄然改变基础教育生态,成为基础教育不可或缺的一部分。依据教师教学水平评价理论,结合成熟的在线学习投入量表编制包含6个维度、27个观测项目的问卷,面向2020年上半年新冠肺炎疫情期间在线学习的高中生开展学习投入影响因素调查,旨在从教师教学水平的视角深度探索在线学习环境下高中生学习投入的影响因素。结果发现:高中生对教师在线教学水平评价认可度较高;反映教师教学水平的教学内容、教学手段以及作业批讲对高中生在线学习投入有显著的正向预测作用。为此,教师要重视在线教学内容的建设,全方位做好在线学习支持。
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