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摘要：伴随着现代经济的持续发展和科学技术的普遍，学校英语课堂越来越多地使用影视资源进行教学，影视作品已经成为学生们童年生活与回忆中十分重要的部分。在小学英语课堂上利用影视作品中生动形象的情节和鲜艳的色彩深深地抓住了小学生的注意力，学生通过接触经典的影视作品对话，并且欣赏经典影视作品片段，这样一来，能够有效地激发学生学习英语的兴趣，并且提高自己的思维创新能力。
关键词：小学英语;经典影视作品;对话;运用策略
引言：在当今社会，由于科学技术的突飞猛进，信息技术的教学手段已经深入人心。教师利用多媒体教学已经在小学英语课堂十分普遍。教师借用这些现代化的教学手段能够深深地抓住学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣，能够在课堂上充分地调动学生的积极主动性，帮助学生深入了解课堂学习内容，提升学生的思维创新能力。
1 小学英语教学中运用经典影视作品对话的必要性
在新课程目标改革的背景下，教师应该打破传统的教学模式，将学生作为课堂主体，激发学生在课堂上的积极主动性。在《英语课程标准》中提出“视听”和“玩演视听”的目标，小学英语教师应该在英语教学中利用简单的英语动画片或者经典的影视作品作为导入，使得英语课堂内容变得更加生动有趣，让学生能够在课堂集中注意力。运用经典影视作品进行英语教学属于一种新型的教学手段，符合小学生的年龄以及心理特点，能够有效地激发小学生学习英语的兴趣，真正地享受英语课堂带来的快乐。
2 小学英语教学中如何运用经典影视作品对话进行教学
2.1 运用经典影视作品作为课堂导入
在课堂导入环节中，教师可以利用经典影视作品作为导入对学生进行学习情绪的培养。由于小学生正处于好玩多动的阶段，他们喜欢观看各种影视作品，同时比较喜欢模仿影视作品中的人物。比如说皮卡丘、灰太狼、喜羊羊、白雪公主都是学生童年美好的回忆，这些经典影视作品人物相当于学生童年时期的玩伴，他们对这些影视人物会充满亲切感和熟悉感，在课堂的开始阶段会紧紧地抓住学生的吸引力，激发学生探索新知的欲望。
例如：在学生学习五年级上册第一单元《We have new friends》的过程中，教师可以利用白雪公主里面的经典桥段：七个小矮人和白雪公主成为好朋友的片段。学生们在观看英文版的电影桥段时会将自己情景带入，从而认真地学习到新的单词。教师在播放视频之前可以引导学生关注七个小矮人与白雪公主台词中出现频率最高的单词，这样一来，学生在观看视频时会高度集中注意力，从而提升了自己的学习效率。
2.2 运用经典影视作品呈现新词汇
影视作品是由直观形象的圖像呈现的，属于一种生动活泼的教学模式，会很受学生的欢迎。教师运用经典影视作品片段教学能够帮助学生营造良好的课堂环境，并且能够将学生带入到纯英文的语境中，使得学生能够在愉悦欢快的氛围中学习，让学生保持学习英语的热情。
例如：学生在学习六年级上册第六单元《How do you feel？》的过程中，教师可以让学生观看一段《Tom and Jerry》，在这个片段中讲述的是Jerry跑到Tom那里偷吃了他的食物，然后被Tom围追堵截的故事，在这个其中Tom询问Jerry，How do you feel？教师利用其中生动幽默的故事情节与动画画面使得学生感受到学习英语的快乐。利用影视作品中的提问环节，教师为课文中所学的知识做下铺垫，紧紧地抓住学生的注意力。
2.3 运用经典影视作品让学生进行对话演练
小学生正是处于热衷模仿的年纪，他们喜欢模仿家里大人的说教口吻，喜欢模仿学校教师的行为举止。因此，小学英语教师可以优化学生的特点，不仅仅能够让学生体会到学习的乐趣，更加能够形成积极向上的学习态度，让学生能够将所学知识融会贯通，进而提升教师的课堂教学质量。
例如：学生在学习六年级上册第五单元《What does he do？》的过程中，教师可以运用《喜羊羊与灰太狼》里的经典桥段，懒羊羊在羊村栏杆里询问前来的灰太狼，灰太狼哄骗懒羊羊想要进入羊村。这其中一个经典片段可以让学生进行分组表演，让学生分别扮演影视片段中所出现的人物，为这个片段进行配音表演。这样一来，学生不仅能够把握住不同人物的语气与动作，而且能够对故事情节更加深刻。
3 结语
总而言之，伴随着现代科技在学校教育的不断深入，学校教师在小学英语课堂利用经典影视作品进行教学已经十分普遍。除此之外，教师需要选取积极向上的经典影视作品片段进行教学，将影视作品的片段内容与教材内容完美结合，有目标地在课堂上对学生进行引导。让学生能够愉快主动地学习是素质教育的核心，小学英语教师应该在学生学习英语的过程中更加关注学生们的内心，激发学生学习英语的兴趣与积极主动性。
参考文献：
[1]王晔.影视资源在小学英语教学中的有效运用分析[J].课程教育研究，2016（09）.
[2]陈群.影视资源：助力学生的英语听说[J].江苏教育，2014（05）
[3] 张拥国.英语教学资源的开发与利用[J].中国校外教育，2012（26）
（作者单位：浙江省诸暨市双桥小学）
关键词：小学英语;经典影视作品;对话;运用策略
引言：在当今社会，由于科学技术的突飞猛进，信息技术的教学手段已经深入人心。教师利用多媒体教学已经在小学英语课堂十分普遍。教师借用这些现代化的教学手段能够深深地抓住学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣，能够在课堂上充分地调动学生的积极主动性，帮助学生深入了解课堂学习内容，提升学生的思维创新能力。
1 小学英语教学中运用经典影视作品对话的必要性
在新课程目标改革的背景下，教师应该打破传统的教学模式，将学生作为课堂主体，激发学生在课堂上的积极主动性。在《英语课程标准》中提出“视听”和“玩演视听”的目标，小学英语教师应该在英语教学中利用简单的英语动画片或者经典的影视作品作为导入，使得英语课堂内容变得更加生动有趣，让学生能够在课堂集中注意力。运用经典影视作品进行英语教学属于一种新型的教学手段，符合小学生的年龄以及心理特点，能够有效地激发小学生学习英语的兴趣，真正地享受英语课堂带来的快乐。
2 小学英语教学中如何运用经典影视作品对话进行教学
2.1 运用经典影视作品作为课堂导入
在课堂导入环节中，教师可以利用经典影视作品作为导入对学生进行学习情绪的培养。由于小学生正处于好玩多动的阶段，他们喜欢观看各种影视作品，同时比较喜欢模仿影视作品中的人物。比如说皮卡丘、灰太狼、喜羊羊、白雪公主都是学生童年美好的回忆，这些经典影视作品人物相当于学生童年时期的玩伴，他们对这些影视人物会充满亲切感和熟悉感，在课堂的开始阶段会紧紧地抓住学生的吸引力，激发学生探索新知的欲望。
例如：在学生学习五年级上册第一单元《We have new friends》的过程中，教师可以利用白雪公主里面的经典桥段：七个小矮人和白雪公主成为好朋友的片段。学生们在观看英文版的电影桥段时会将自己情景带入，从而认真地学习到新的单词。教师在播放视频之前可以引导学生关注七个小矮人与白雪公主台词中出现频率最高的单词，这样一来，学生在观看视频时会高度集中注意力，从而提升了自己的学习效率。
2.2 运用经典影视作品呈现新词汇
影视作品是由直观形象的圖像呈现的，属于一种生动活泼的教学模式，会很受学生的欢迎。教师运用经典影视作品片段教学能够帮助学生营造良好的课堂环境，并且能够将学生带入到纯英文的语境中，使得学生能够在愉悦欢快的氛围中学习，让学生保持学习英语的热情。
例如：学生在学习六年级上册第六单元《How do you feel？》的过程中，教师可以让学生观看一段《Tom and Jerry》，在这个片段中讲述的是Jerry跑到Tom那里偷吃了他的食物，然后被Tom围追堵截的故事，在这个其中Tom询问Jerry，How do you feel？教师利用其中生动幽默的故事情节与动画画面使得学生感受到学习英语的快乐。利用影视作品中的提问环节，教师为课文中所学的知识做下铺垫，紧紧地抓住学生的注意力。
2.3 运用经典影视作品让学生进行对话演练
小学生正是处于热衷模仿的年纪，他们喜欢模仿家里大人的说教口吻，喜欢模仿学校教师的行为举止。因此，小学英语教师可以优化学生的特点，不仅仅能够让学生体会到学习的乐趣，更加能够形成积极向上的学习态度，让学生能够将所学知识融会贯通，进而提升教师的课堂教学质量。
例如：学生在学习六年级上册第五单元《What does he do？》的过程中，教师可以运用《喜羊羊与灰太狼》里的经典桥段，懒羊羊在羊村栏杆里询问前来的灰太狼，灰太狼哄骗懒羊羊想要进入羊村。这其中一个经典片段可以让学生进行分组表演，让学生分别扮演影视片段中所出现的人物，为这个片段进行配音表演。这样一来，学生不仅能够把握住不同人物的语气与动作，而且能够对故事情节更加深刻。
3 结语
总而言之，伴随着现代科技在学校教育的不断深入，学校教师在小学英语课堂利用经典影视作品进行教学已经十分普遍。除此之外，教师需要选取积极向上的经典影视作品片段进行教学，将影视作品的片段内容与教材内容完美结合，有目标地在课堂上对学生进行引导。让学生能够愉快主动地学习是素质教育的核心，小学英语教师应该在学生学习英语的过程中更加关注学生们的内心，激发学生学习英语的兴趣与积极主动性。
参考文献：
[1]王晔.影视资源在小学英语教学中的有效运用分析[J].课程教育研究，2016（09）.
[2]陈群.影视资源：助力学生的英语听说[J].江苏教育，2014（05）
[3] 张拥国.英语教学资源的开发与利用[J].中国校外教育，2012（26）
（作者单位：浙江省诸暨市双桥小学）