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摘 要：这些年，绘本阅读在小学英语课堂教学中的作用越来越大，不仅符合小学生的兴趣特点，而且可以丰富教师的教学内容，给教师教学提供了有效激发小学生学习兴趣的切入点。基于此，本文对关于提升小学英语绘本课堂教学效果的策略进行研究，希望一方面能给教师的英语课堂教学不断带来新的启发，另一方面促进小学生英语素养的提升。
关键词：绘本阅读；小学英语；课堂教学；效果；策略
引言
绘本中不仅有小学生感兴趣的故事，而且还有丰富多彩的插图，在吸引小学生注意的同时，也让他们能更有兴趣阅读英语内容。因此，在小学英语教学过程中，加入绘本阅读元素能有效激发小学生对英语的兴趣，能丰富教师的课堂教学内容，从而让整个课堂教学更具效果。由此可见，针对提升小学英语绘本课堂教学效果的策略进行研究，必然会对教师的教学和学生的学习产生积极意义。
一、根据学生的实际情况，选择有价值的绘本阅读素材
小学生接触英语的时间并不长，所以教师在选择绘本阅读素材时，一方面要根据学生的实际情况，另一方面要灵活应变[1]。例如，有的学生英语基础不够扎实，教师应该为学生提供简单的绘本阅读素材。当该名学生通过一段时间的努力，英语基础有所提升之后，教师再提供有一定难度的绘本阅读素材给学生。这样一来，每个层次的学生都能接触到与自己能力相符的绘本素材，不至于因为绘本素材太难而打击了他们的兴趣。再如，教师在上完第四单元《My family》之后，为了让学生巩固该单元中的词语、表达句型等，教师可以在全班组织一次英语绘本兴趣阅读活动。鉴于《My family》是人教版三年级下册的内容，学生通过上学期的学习已经具备了一定的基础，但是在单词、表达句型等方面还不够，英语基础仍相对较弱。所以，教师可以准备一些最基础、最容易、最简单的绘本素材让学生阅读，如《My Dad》。在看完绘本素材之后，教师可以让学生以“My Dad”为主题进行交流。这样一来，不仅借助绘本素材缓解了课堂的学习压力和活跃了氛围，而且借助主题交流活动让学生训练了表达句型，拓展了主题词汇，让学生有了一定的提高。
二、通过教学手段的有效利用，给学生创设绘本阅读环境
小学英语绘本阅读作为小学英语课堂教学的有效补充，不仅可以给小学生的学习提供更丰富的内容，而且让学生的兴趣得到激发[2]。但是，为了让绘本内容更有效、更直观、更流畅地呈现在学生面前，教师有必要结合课堂所讲创设绘本阅读环境，从而让小学生在这样的环境中不知不觉地掌握英语知识。例如，教师在讲完《At the zoo》这一单元之后，学生通过这一单元掌握了很多动物的单词。教师可以根据这一特点推荐学生阅读《The Little Red Hen》绘本，并且在学生正式阅读之前，教师可以借助多媒体播放小红母鸡的视频。这样一方面激发了学生对小红母鸡的兴趣，另一方面又创设了绘本阅读素材中的环境。特别是该绘本中有和《At the zoo》一样的动物，如dog、cat、mouse等，教师可以选一个学生扮演little red hen，选其他学生扮演dog、cat、mouse，然后通过“Will you help me to...？”提问并回答，让学生之间的互动不断加强，在感知绘本阅读带来的快乐的基础上尽情享受英语课堂。
三、知识教学与绘本阅读活动相结合，提高学生的积极性
虽然绘本内容丰富而有趣，但一部分学生参与绘本阅读的兴趣和主动性还不够。针对这种情况，教师可以将知识教学和绘本阅读活动结合起来，让学生认识到认真上课学好英语知识可以帮助他们阅读更广泛的英语素材。也就是说，不能将绘本阅读独立于课堂教学之外，而应该将二者结合起来，让学生意识到绘本阅读在英语学习过程中的价值所在[3]。
例如，教师上完《My family》之后，让学生阅读绘本《My Dad》，并以“My Dad”为主题进行交流。再如，教师讲完《At the zoo》之后，让学生阅读《The Little Red Hen》绘本。这都是将知识教学与绘本阅读活动结合起来的方法，不仅巩固了课堂所学，而且拓展了学生的知识面，让学生更有兴趣投入到英语课程学习中。
结语：
综上所述，绘本是小学英语课堂教学的有效补充，绘本阅读是激发学生学习兴趣和积累、巩固小学英语知识的有效方法。所以，教师一方面要根据学生的学习实际情况适当地选择绘本阅读素材，另一方面要借助多样化的教学手段创设绘本阅读环境，特别是要重视将知识教学和绘本阅读相结合，让学生的积极性和对英语的兴趣逐步得到提高，通过绘本阅读带领小学生进入英语世界。
参考文献：
[1] 陈玲. 让英语课堂"绘声绘色"起来 ——浅谈绘本故事在小学英语教學中的应用策略[J]. 考试周刊，2018（7）：106-106.
[2] 管婷婷. 通过经典绘本教学方式，提升小学英语教学的有效性[J]. 新课程导学，2017（18）：85.
[3] 钱蕾. 巧用英语绘本 “绘出”精彩课堂——如何提高小学英语绘本教学的有效性[J]. 科普童话，2017（22）.
关键词：绘本阅读；小学英语；课堂教学；效果；策略
引言
绘本中不仅有小学生感兴趣的故事，而且还有丰富多彩的插图，在吸引小学生注意的同时，也让他们能更有兴趣阅读英语内容。因此，在小学英语教学过程中，加入绘本阅读元素能有效激发小学生对英语的兴趣，能丰富教师的课堂教学内容，从而让整个课堂教学更具效果。由此可见，针对提升小学英语绘本课堂教学效果的策略进行研究，必然会对教师的教学和学生的学习产生积极意义。
一、根据学生的实际情况，选择有价值的绘本阅读素材
小学生接触英语的时间并不长，所以教师在选择绘本阅读素材时，一方面要根据学生的实际情况，另一方面要灵活应变[1]。例如，有的学生英语基础不够扎实，教师应该为学生提供简单的绘本阅读素材。当该名学生通过一段时间的努力，英语基础有所提升之后，教师再提供有一定难度的绘本阅读素材给学生。这样一来，每个层次的学生都能接触到与自己能力相符的绘本素材，不至于因为绘本素材太难而打击了他们的兴趣。再如，教师在上完第四单元《My family》之后，为了让学生巩固该单元中的词语、表达句型等，教师可以在全班组织一次英语绘本兴趣阅读活动。鉴于《My family》是人教版三年级下册的内容，学生通过上学期的学习已经具备了一定的基础，但是在单词、表达句型等方面还不够，英语基础仍相对较弱。所以，教师可以准备一些最基础、最容易、最简单的绘本素材让学生阅读，如《My Dad》。在看完绘本素材之后，教师可以让学生以“My Dad”为主题进行交流。这样一来，不仅借助绘本素材缓解了课堂的学习压力和活跃了氛围，而且借助主题交流活动让学生训练了表达句型，拓展了主题词汇，让学生有了一定的提高。
二、通过教学手段的有效利用，给学生创设绘本阅读环境
小学英语绘本阅读作为小学英语课堂教学的有效补充，不仅可以给小学生的学习提供更丰富的内容，而且让学生的兴趣得到激发[2]。但是，为了让绘本内容更有效、更直观、更流畅地呈现在学生面前，教师有必要结合课堂所讲创设绘本阅读环境，从而让小学生在这样的环境中不知不觉地掌握英语知识。例如，教师在讲完《At the zoo》这一单元之后，学生通过这一单元掌握了很多动物的单词。教师可以根据这一特点推荐学生阅读《The Little Red Hen》绘本，并且在学生正式阅读之前，教师可以借助多媒体播放小红母鸡的视频。这样一方面激发了学生对小红母鸡的兴趣，另一方面又创设了绘本阅读素材中的环境。特别是该绘本中有和《At the zoo》一样的动物，如dog、cat、mouse等，教师可以选一个学生扮演little red hen，选其他学生扮演dog、cat、mouse，然后通过“Will you help me to...？”提问并回答，让学生之间的互动不断加强，在感知绘本阅读带来的快乐的基础上尽情享受英语课堂。
三、知识教学与绘本阅读活动相结合，提高学生的积极性
虽然绘本内容丰富而有趣，但一部分学生参与绘本阅读的兴趣和主动性还不够。针对这种情况，教师可以将知识教学和绘本阅读活动结合起来，让学生认识到认真上课学好英语知识可以帮助他们阅读更广泛的英语素材。也就是说，不能将绘本阅读独立于课堂教学之外，而应该将二者结合起来，让学生意识到绘本阅读在英语学习过程中的价值所在[3]。
例如，教师上完《My family》之后，让学生阅读绘本《My Dad》，并以“My Dad”为主题进行交流。再如，教师讲完《At the zoo》之后，让学生阅读《The Little Red Hen》绘本。这都是将知识教学与绘本阅读活动结合起来的方法，不仅巩固了课堂所学，而且拓展了学生的知识面，让学生更有兴趣投入到英语课程学习中。
结语：
综上所述，绘本是小学英语课堂教学的有效补充，绘本阅读是激发学生学习兴趣和积累、巩固小学英语知识的有效方法。所以，教师一方面要根据学生的学习实际情况适当地选择绘本阅读素材，另一方面要借助多样化的教学手段创设绘本阅读环境，特别是要重视将知识教学和绘本阅读相结合，让学生的积极性和对英语的兴趣逐步得到提高，通过绘本阅读带领小学生进入英语世界。
参考文献：
[1] 陈玲. 让英语课堂"绘声绘色"起来 ——浅谈绘本故事在小学英语教學中的应用策略[J]. 考试周刊，2018（7）：106-106.
[2] 管婷婷. 通过经典绘本教学方式，提升小学英语教学的有效性[J]. 新课程导学，2017（18）：85.
[3] 钱蕾. 巧用英语绘本 “绘出”精彩课堂——如何提高小学英语绘本教学的有效性[J]. 科普童话，2017（22）.