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摘 要：现在的初中数学教学中存在着一些明显的问题，这些问题严重制约着数学高效课堂的构建，为了改变这些不良现象，本文从课前预习、课堂提问以及课堂的随堂检测三个方面进行了研究分析，为构建高效的初中数学课堂献策献力。
关键词：初中数学 高效课堂 课前预习 课堂提问 随堂检测
现在的初中数学教学中存在着很多问题，比如，学生在课堂听讲时难以跟上教师的步伐，对知识的理解不够透彻，学习效果不佳等等，为了解决这些问题，教师可以从课前预习、课堂提问以及课堂的随堂检测三个方面着手，来激发学生的自主学习意识，提高学生的学习效率，争取让学生在课堂上把知识点都吃透弄懂，做到随学随清，不把问题挤压到课下，以此来减轻学生的学习负担，增强学生的学习自信心，从而帮助学生提高初中数学的学习成绩，构建高效的初中数学课堂。
一、做好课前预习，培养学习主动性
初中数学是一门逻辑性和抽象性很强的学科，如果不能做到高效的课前预习，在课堂上，很可能会出现跟不上趟、对知识理解出现障碍等状况，不利于课堂教学效率的提升，因此，我对症下药，制定了一些方法来帮助学生做好课前预习，通过高效地课前预习，来培养学生学习数学的主动性。
例如，在学习《一元一次方程》這部分知识的时候，我就给学生提前制定了课前预习的步骤，帮助学生做好课前预习，第一步，要认真阅读“一元一次方程”这节课的知识。第二步，把一元一次方程的概念抄写一遍，并举三个一元一次方程的例子。第三步，找出一元一次方程的特征。我让学生按照这三步来进行课前预习，在备课时我提前制作了导学案，上课之后，我留出五分钟时间，让学生来完成我下发的导学案，以此来检查学生的预习效果，这样一来，学生的预习效果立马被有效地检测了出来，于是，我一边核对答案一边对新知识进行讲解，这样，通过检验预习成果，培养了学生学习数学的主动性，而且了解了学生的薄弱点，进而我把有效的教学时间用来了对重难点知识的讲解上，提高了课堂的教学效率。
二、有效课堂提问，激发学生学习热情
课堂提问是教学艺术的外在表现形式，有效的课堂提问不仅能够调动学生学习的积极性，而且还可以巧妙地连接新旧知识，起到承上启下的作用，同时，课堂提问还可以把学生的注意力时刻集中在课堂学习上，防止学生思想开小差，让学生紧跟教师的步伐进行课堂学习，这样对提高课堂教学效率有很大的帮助作用。
例如，在学习《图形的旋转》这部分知识的时候，我就用有效的提问来贯穿整节课的始终，以此来激发学生学习数学的热情。课上，我拿出提前准备好的图片：电扇在旋转，钟表在走动，直升飞机的螺旋桨在高速地转动，让学生进行仔细观察，然后我提出问题：“图中的物体有什么共同之处？”学生回答：“都在旋转”。我接着提问：“谁还能举出生活中哪些物体是旋转的？”学生通过思考，回答：“风车的叶片、自行车的车轮......”，这样，我通过把要学的知识和学生的生活联系了起来进行提问，激发了学生的学习热情。于是，我引出今天的学习内容：“对，这节课就让我们来共同探讨——图形的旋转”。在学习中，我向学生提出了这样一个问题：“请大家回想之前学过的平移，和旋转有什么不同？”让学生对新旧知识进行对比学习。在学完了课堂知识以后，我让学生在平面图上画出三角形旋转45°后得到的图形，进行知识点的练习和巩固。这样，我通过提问巧妙地把课堂讲解串在了一起，不仅激发了学生的学习热情，而且在学习新知识的同时复习了旧知识点，提高了整节课的教学效率。
三、重视随堂测验，及时反馈学习成效
紧张的课堂学习给学生带来了很大的学习压力，如果课后再布置大量的练习题，势必会影响学生学习的积极性和学习效果，课后作业的完成度也不高，再经过教师查漏补缺——修改作业——学生改正这一系列过程，对学生学习成果的检测就造成了很大的滞后性，而且也会耽误新课的讲授进度。针对这一情况，我把检测放在了课堂上，在每节课的最后十分钟，给学生布置几道典型习题，来做到及时地反馈学习成效。学生做完之后马上进行集体核对，对错误比较集中的知识进行评讲，争取做到今日事今日毕，让学生当场消化吸收知识点，从而提高课堂的教学效率。
例如，在学习完《锐角三角函数》这部分知识点以后，我在课后预留了10分钟时间，出了几道练习题让学生进行随堂检测，因为这一部分的重点是让学生掌握锐角的正弦的定义，以及直角三角形中一个锐角与其对边及斜边比值的对应关系，所以，我在出题的时候，把侧重点放在了对这些知识点的考核上，这样一来，能很好地检测出学生这节课的听课效率以及对知识的接受程度，通过检测，我发现了学生的薄弱点，对此，我又给学生进行了讲解，这样一来，通过随堂检测，及时地反馈了学习成效，提高了学生对知识的理解掌握程度，做到了当堂消化知识点，提高了数学教学的课堂效率。
总而言之，构建高效的初中数学课堂有着非常重要的意义，教师在教学过程中，应该多管齐下，注重研究更多更有效的教学方法来提高数学课堂的教学效率，帮助学生提高对数学知识的理解和掌握，从而来提高初中数学的教学效果。
参考文献
关键词：初中数学 高效课堂 课前预习 课堂提问 随堂检测
现在的初中数学教学中存在着很多问题，比如，学生在课堂听讲时难以跟上教师的步伐，对知识的理解不够透彻，学习效果不佳等等，为了解决这些问题，教师可以从课前预习、课堂提问以及课堂的随堂检测三个方面着手，来激发学生的自主学习意识，提高学生的学习效率，争取让学生在课堂上把知识点都吃透弄懂，做到随学随清，不把问题挤压到课下，以此来减轻学生的学习负担，增强学生的学习自信心，从而帮助学生提高初中数学的学习成绩，构建高效的初中数学课堂。
一、做好课前预习，培养学习主动性
初中数学是一门逻辑性和抽象性很强的学科，如果不能做到高效的课前预习，在课堂上，很可能会出现跟不上趟、对知识理解出现障碍等状况，不利于课堂教学效率的提升，因此，我对症下药，制定了一些方法来帮助学生做好课前预习，通过高效地课前预习，来培养学生学习数学的主动性。
例如，在学习《一元一次方程》這部分知识的时候，我就给学生提前制定了课前预习的步骤，帮助学生做好课前预习，第一步，要认真阅读“一元一次方程”这节课的知识。第二步，把一元一次方程的概念抄写一遍，并举三个一元一次方程的例子。第三步，找出一元一次方程的特征。我让学生按照这三步来进行课前预习，在备课时我提前制作了导学案，上课之后，我留出五分钟时间，让学生来完成我下发的导学案，以此来检查学生的预习效果，这样一来，学生的预习效果立马被有效地检测了出来，于是，我一边核对答案一边对新知识进行讲解，这样，通过检验预习成果，培养了学生学习数学的主动性，而且了解了学生的薄弱点，进而我把有效的教学时间用来了对重难点知识的讲解上，提高了课堂的教学效率。
二、有效课堂提问，激发学生学习热情
课堂提问是教学艺术的外在表现形式，有效的课堂提问不仅能够调动学生学习的积极性，而且还可以巧妙地连接新旧知识，起到承上启下的作用，同时，课堂提问还可以把学生的注意力时刻集中在课堂学习上，防止学生思想开小差，让学生紧跟教师的步伐进行课堂学习，这样对提高课堂教学效率有很大的帮助作用。
例如，在学习《图形的旋转》这部分知识的时候，我就用有效的提问来贯穿整节课的始终，以此来激发学生学习数学的热情。课上，我拿出提前准备好的图片：电扇在旋转，钟表在走动，直升飞机的螺旋桨在高速地转动，让学生进行仔细观察，然后我提出问题：“图中的物体有什么共同之处？”学生回答：“都在旋转”。我接着提问：“谁还能举出生活中哪些物体是旋转的？”学生通过思考，回答：“风车的叶片、自行车的车轮......”，这样，我通过把要学的知识和学生的生活联系了起来进行提问，激发了学生的学习热情。于是，我引出今天的学习内容：“对，这节课就让我们来共同探讨——图形的旋转”。在学习中，我向学生提出了这样一个问题：“请大家回想之前学过的平移，和旋转有什么不同？”让学生对新旧知识进行对比学习。在学完了课堂知识以后，我让学生在平面图上画出三角形旋转45°后得到的图形，进行知识点的练习和巩固。这样，我通过提问巧妙地把课堂讲解串在了一起，不仅激发了学生的学习热情，而且在学习新知识的同时复习了旧知识点，提高了整节课的教学效率。
三、重视随堂测验，及时反馈学习成效
紧张的课堂学习给学生带来了很大的学习压力，如果课后再布置大量的练习题，势必会影响学生学习的积极性和学习效果，课后作业的完成度也不高，再经过教师查漏补缺——修改作业——学生改正这一系列过程，对学生学习成果的检测就造成了很大的滞后性，而且也会耽误新课的讲授进度。针对这一情况，我把检测放在了课堂上，在每节课的最后十分钟，给学生布置几道典型习题，来做到及时地反馈学习成效。学生做完之后马上进行集体核对，对错误比较集中的知识进行评讲，争取做到今日事今日毕，让学生当场消化吸收知识点，从而提高课堂的教学效率。
例如，在学习完《锐角三角函数》这部分知识点以后，我在课后预留了10分钟时间，出了几道练习题让学生进行随堂检测，因为这一部分的重点是让学生掌握锐角的正弦的定义，以及直角三角形中一个锐角与其对边及斜边比值的对应关系，所以，我在出题的时候，把侧重点放在了对这些知识点的考核上，这样一来，能很好地检测出学生这节课的听课效率以及对知识的接受程度，通过检测，我发现了学生的薄弱点，对此，我又给学生进行了讲解，这样一来，通过随堂检测，及时地反馈了学习成效，提高了学生对知识的理解掌握程度，做到了当堂消化知识点，提高了数学教学的课堂效率。
总而言之，构建高效的初中数学课堂有着非常重要的意义，教师在教学过程中，应该多管齐下，注重研究更多更有效的教学方法来提高数学课堂的教学效率，帮助学生提高对数学知识的理解和掌握，从而来提高初中数学的教学效果。
参考文献
[1]胡英.初中数学教学中创设高效课堂的教学研究[D].华中师范大学，2011.
[2]李瑞.对构建初中数学高效课堂教学的几点看法[J].西部素质教育，2016（09）