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摘要：现如今，英语越来越重要，学校、家长和学生都非常重视英语学科。特别是高中阶段的英语教学关系到学生今后的发展，长期受到广泛关注。这对于高中英语教师来说责任重大，建立高效率的英语课堂成为许多教师教学工作的重点。
关键词：新课改；高中英语；高效课堂引言：随着我国新课程改革的不断发展，高中英语教学较之前有了很大的进步。高中英语教师已经从最初不愿意改变原有的英语教学模式变为现在的乐于接受并科学应用新模式进行教学，逐渐形成了创新高效的英语课堂。本文以高中英语教学为研究对象，综合运用文献综述法、归纳法、分析法等方法，对新课改形势下如何构建高中英语高效课堂进行了分析和研究，并提出了具体的方法，希望能够帮助高中英语建立高效课堂教学。
一、高中英语课堂面临的问题
虽然我国的教育在不断地改革和发展，英语教学也在不断的进步，但是高中英语课堂教学还是存在着一些问题，笔者将其归纳总结为以下几点：
1.教学模式单一在我国传统教学观念的长期影响下，教师在教学中一直占据主导地位，属于主动的讲授方，而学生长期处于被动接受知识的状态。在具体的高中英语教学中，很多教师采取单一主讲的方式，教学模式过于单一，学生和教师的互动很少，学生之间也很少交流。这种教学情况下学生课堂参与度不高，缺乏学习英语浓厚的兴趣，导致课堂效率低下，教学质量不高。新课改要求教学要以学生为主体，提高学生的自主学习能力，要求教师要转变教学模式，从知识的接受者和传递者转变为知识的开发者和建设者。
2.学生缺乏学习兴趣兴趣是最好的老师，对于高中生来说，对英语充满兴趣更有利于英语知识的学习。然而，目前的高中英语课堂由于教学内容相对枯燥乏味，教学形式单一，不能够充分吸引学生的学习兴趣，使得部分学生出现上课溜号、睡觉的现象，这是当前高中英语课堂上常见的一种不良现象。这种现象的发生和教师的教学方式是有很大关系的，英语教师应该积极反思，结合学生的特点，不断地改变和创新教学方式，坚决杜绝上课溜号和睡觉的情况发生。
3.应试教育方式依然存在我国的传统的教育方式就是应试教育，教师认为只要学生成绩提高就是教学的关键，并不注重学生能力的培养。这种观念普遍存在于各个学科，英语教学也是其中之一。特别是现在的高中英语教学，在高考的沉重压力下，大部分教师都是以提高学生成绩为教学的出发点和根本，对学生的能力培养并不重视，认为只要成绩好就够了，这种观念是完全错误的。新课改要求教师要注重学生能力的培养，不能单单只看成绩，能力的培养才是教师教学的重点。
二、构建高中英语高效课堂的具体策略
1.注意因材施教由于英语在我们国家日常生活中很少能被学生使用，因此在课上英语教师更要注意培养学生运用英语的能力。教师要根据不同的学生采用不一样的方法，因材施教。在具体英语教学的过程中，教师要多创造实际应用的机会，创建英语交流的情镜，帮助学生学以致用。此外，教师还应该经常推荐一些英语方面的课外读物，这些课外读物要分不同的层次，保证不同学习能力的学生都可以进行阅读，进而培养学生的英语素养，提高学生的阅读水平。心理学研究证明，教师的评价往往会影响学生的学习。积极的评价和鼓励有助于提高学生的自信心，促进学生的发展，而消极负面的评价往往会影响学生的发展，使学生失去学习的信心。因此，在教学的过程中，教师要因学生而异，对不同层次的学生采取适当的鼓励方法，激励他们进步，增强他们学习英语的自信心。
2.转变教学模式传统的教学模式不利于学生自主学习能力的培养，教学效率也相对较低。我们想要改变这种局面建立高效的英语课堂，就要转变教学模式，建立以学生为主体的生本课堂模式。首先，教师要重视新课的导入环节，教师要结合具体教学的实际情况和对教材的分析研究，以及学生的特点教师在英语课堂教学中可以适当地选择图片展示、歌曲欣赏、以及影视片段等方式来导入课题，激发学生对教学内容的学习兴趣，把课堂导入和教学的学习任务联系起来，从而使学生能够积极、主动参与到教学过程中来，增强学生的求知欲，从而促使课堂教学目标达到预期效果。
3.合理利用多媒体进行教学英语学科应该充分利用多媒体道具来进行教学，使课堂教学变得生动有趣。目前，许多英语教师能熟练地结合多媒体技术进行教学，用多媒体的方式将一些英语教学情境展示给学生，可以使学生更加清晰直观地理解英语单词与口语形式。教师应该利用多媒体制作出丰富多样的教学方案，来提高学生对学习的兴趣，使学生完全掌握课堂上学到的教学内容，有效提高学生的英语水平。
4.优化教材内容在进行具体教学前，教师应该认真的钻研教材，根据英语教学目标的实际需要，以学生的实际英语水平为基础，适当的对教材内容进行删减和系统化整理，找出教材中不同单元和不同板块内容之间的内在联系，科学整合教学内容。与此同时，教师可以适当地选择一些适合学生合作学习的话题型材料、系统化阅读补充材料和任务型的阅读训练材料，有效开展听、说、读、写等活动，推动学生的全面发展。
5.增加课堂的互动如果能够建立全员参与到课堂的互动活动，那么会大大提高英语课堂的效率和教学效果。因此，高中英语教师要尽可能多地设计一些适合同学生互动的教学活动，开展相关的活动进程，像即兴问答、知识竞猜等。与此同时，教师要及时提供话题的关键词，提供交流的案例素材，使更多的学生参与到互动环节中，尽量减少其中的困难，使得学生在互动中提高自身的英语能力，从而提高课堂的教学效果。
结语：通过上面分析可以看出，现如今我国的高中英语课堂教学还存在着一些问题，主要是教学模式过于单一，学生学习兴趣不大，课堂参与度不高。为了解决这些问题需要教师不断转变教学观念，充分利用新媒体工具，结合学生的实际情况，明确教学目标，整合教学内容，以学生为主体，建立高效的英语课堂。参考文献：
[1]马成.精心设计 渗透藝术 提升趣味 激发兴趣——构建高效英语课堂[J].新课程学习（上），2013（05）.
[2]林燕军.分析中职英语教学中高效课堂的构建及完善[J].现代职业教育，2017（08）.
[3]刘雅丽.如何打造高中英语高效课堂[A].2014年11月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].2014.
[4]任莉.新课改形势下如何构建英语高效课堂[J].教育现代化，2017
[5]邓云.新课标下高中英语高效课堂教学策略探究[J].高中生学习（师者），2013（6）：58.（作者单位：浙江省衢州市开化县马金中学324307）
关键词：新课改；高中英语；高效课堂引言：随着我国新课程改革的不断发展，高中英语教学较之前有了很大的进步。高中英语教师已经从最初不愿意改变原有的英语教学模式变为现在的乐于接受并科学应用新模式进行教学，逐渐形成了创新高效的英语课堂。本文以高中英语教学为研究对象，综合运用文献综述法、归纳法、分析法等方法，对新课改形势下如何构建高中英语高效课堂进行了分析和研究，并提出了具体的方法，希望能够帮助高中英语建立高效课堂教学。
一、高中英语课堂面临的问题
虽然我国的教育在不断地改革和发展，英语教学也在不断的进步，但是高中英语课堂教学还是存在着一些问题，笔者将其归纳总结为以下几点：
1.教学模式单一在我国传统教学观念的长期影响下，教师在教学中一直占据主导地位，属于主动的讲授方，而学生长期处于被动接受知识的状态。在具体的高中英语教学中，很多教师采取单一主讲的方式，教学模式过于单一，学生和教师的互动很少，学生之间也很少交流。这种教学情况下学生课堂参与度不高，缺乏学习英语浓厚的兴趣，导致课堂效率低下，教学质量不高。新课改要求教学要以学生为主体，提高学生的自主学习能力，要求教师要转变教学模式，从知识的接受者和传递者转变为知识的开发者和建设者。
2.学生缺乏学习兴趣兴趣是最好的老师，对于高中生来说，对英语充满兴趣更有利于英语知识的学习。然而，目前的高中英语课堂由于教学内容相对枯燥乏味，教学形式单一，不能够充分吸引学生的学习兴趣，使得部分学生出现上课溜号、睡觉的现象，这是当前高中英语课堂上常见的一种不良现象。这种现象的发生和教师的教学方式是有很大关系的，英语教师应该积极反思，结合学生的特点，不断地改变和创新教学方式，坚决杜绝上课溜号和睡觉的情况发生。
3.应试教育方式依然存在我国的传统的教育方式就是应试教育，教师认为只要学生成绩提高就是教学的关键，并不注重学生能力的培养。这种观念普遍存在于各个学科，英语教学也是其中之一。特别是现在的高中英语教学，在高考的沉重压力下，大部分教师都是以提高学生成绩为教学的出发点和根本，对学生的能力培养并不重视，认为只要成绩好就够了，这种观念是完全错误的。新课改要求教师要注重学生能力的培养，不能单单只看成绩，能力的培养才是教师教学的重点。
二、构建高中英语高效课堂的具体策略
1.注意因材施教由于英语在我们国家日常生活中很少能被学生使用，因此在课上英语教师更要注意培养学生运用英语的能力。教师要根据不同的学生采用不一样的方法，因材施教。在具体英语教学的过程中，教师要多创造实际应用的机会，创建英语交流的情镜，帮助学生学以致用。此外，教师还应该经常推荐一些英语方面的课外读物，这些课外读物要分不同的层次，保证不同学习能力的学生都可以进行阅读，进而培养学生的英语素养，提高学生的阅读水平。心理学研究证明，教师的评价往往会影响学生的学习。积极的评价和鼓励有助于提高学生的自信心，促进学生的发展，而消极负面的评价往往会影响学生的发展，使学生失去学习的信心。因此，在教学的过程中，教师要因学生而异，对不同层次的学生采取适当的鼓励方法，激励他们进步，增强他们学习英语的自信心。
2.转变教学模式传统的教学模式不利于学生自主学习能力的培养，教学效率也相对较低。我们想要改变这种局面建立高效的英语课堂，就要转变教学模式，建立以学生为主体的生本课堂模式。首先，教师要重视新课的导入环节，教师要结合具体教学的实际情况和对教材的分析研究，以及学生的特点教师在英语课堂教学中可以适当地选择图片展示、歌曲欣赏、以及影视片段等方式来导入课题，激发学生对教学内容的学习兴趣，把课堂导入和教学的学习任务联系起来，从而使学生能够积极、主动参与到教学过程中来，增强学生的求知欲，从而促使课堂教学目标达到预期效果。
3.合理利用多媒体进行教学英语学科应该充分利用多媒体道具来进行教学，使课堂教学变得生动有趣。目前，许多英语教师能熟练地结合多媒体技术进行教学，用多媒体的方式将一些英语教学情境展示给学生，可以使学生更加清晰直观地理解英语单词与口语形式。教师应该利用多媒体制作出丰富多样的教学方案，来提高学生对学习的兴趣，使学生完全掌握课堂上学到的教学内容，有效提高学生的英语水平。
4.优化教材内容在进行具体教学前，教师应该认真的钻研教材，根据英语教学目标的实际需要，以学生的实际英语水平为基础，适当的对教材内容进行删减和系统化整理，找出教材中不同单元和不同板块内容之间的内在联系，科学整合教学内容。与此同时，教师可以适当地选择一些适合学生合作学习的话题型材料、系统化阅读补充材料和任务型的阅读训练材料，有效开展听、说、读、写等活动，推动学生的全面发展。
5.增加课堂的互动如果能够建立全员参与到课堂的互动活动，那么会大大提高英语课堂的效率和教学效果。因此，高中英语教师要尽可能多地设计一些适合同学生互动的教学活动，开展相关的活动进程，像即兴问答、知识竞猜等。与此同时，教师要及时提供话题的关键词，提供交流的案例素材，使更多的学生参与到互动环节中，尽量减少其中的困难，使得学生在互动中提高自身的英语能力，从而提高课堂的教学效果。
结语：通过上面分析可以看出，现如今我国的高中英语课堂教学还存在着一些问题，主要是教学模式过于单一，学生学习兴趣不大，课堂参与度不高。为了解决这些问题需要教师不断转变教学观念，充分利用新媒体工具，结合学生的实际情况，明确教学目标，整合教学内容，以学生为主体，建立高效的英语课堂。参考文献：
[1]马成.精心设计 渗透藝术 提升趣味 激发兴趣——构建高效英语课堂[J].新课程学习（上），2013（05）.
[2]林燕军.分析中职英语教学中高效课堂的构建及完善[J].现代职业教育，2017（08）.
[3]刘雅丽.如何打造高中英语高效课堂[A].2014年11月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].2014.
[4]任莉.新课改形势下如何构建英语高效课堂[J].教育现代化，2017
[5]邓云.新课标下高中英语高效课堂教学策略探究[J].高中生学习（师者），2013（6）：58.（作者单位：浙江省衢州市开化县马金中学324307）