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青少年是祖国的未来和希望，重视青少年思想道德教育是形成良好社会道德风尚的根本保证，是落实党的立德树人的要求、践行社会主义核心价值观的根本途径，也是中国自古以来优良的教育传统。中学德育工作的任务是把中学生培养成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”全面发展的社会主义接班人，中学德育工作重在学生世界观、人生观和价值观的培养，其中一个重要内容就是对学生进行中华传统美德教育，让传统文化得以继承和发扬。红色文化作为近代中华民族优秀传统文化的一部分，是中国共产党人、中华民族的爱国文化之根，但是，随着时间的推移，岁月的变迁，当代青少年传承红色文化的情况正处于一种尴尬的境地，体现在：1、把红色文化的传播作为布道式的说教，缺乏生动性和感染力;2、错误认为红色文化已经过时了;3、把红色文化传播庸俗化;4、没有形成全方位的红色文化传播模式。
针对这一现状，在加强青少年思想道德建设过程中，了解紅色资源、渗透红色文化、传承红色基因，使青少年传承和发扬老一辈艰苦奋斗、吃苦耐劳的优秀品质和革命传统，对学生提升立德树人的品质具有很强的实效性。那如何将红色教育资源与中学德育工作有效结合起来，我认为应结合地域特点，在德育中加入红色文化教育内容，丰富和充实德育内涵，从以下三个方面着手：
一、在课堂中传授红色文化知识，让学生感知红色理论，主动地、真诚地接受红色文化的洗礼和理想信念的教育
在网络普及的今天，如果问及学生什么是红色文化知识，相信能回答的人一定少之又少，因为这个答案对于中学生来说很没有时代感，且远离他们的时代，他们只对时尚的、流行的事物感兴趣。那么什么是红色文化呢？
红色文化，主要是指在革命战争年代，由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色的先进文化，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。包含以下几个方面：1.红色文化是广大人民群众在中国共产党领导下，在实现中华民族的解放与自由的历史进程中和新中国社会主义三大改造时期，整合、重组、吸收、优化古今中外的先进文化成果基础上，以马克思列宁主义的科学理论为指导而生成的革命文化;2.红色文化是指中国共产党在领导中国人民实现民族的解放与自由以及建设社会主义现代中国的历史实践过程中凝结而成的观念意识形式;3.红色文化作为一种重要资源，包括物质资源如遗物、遗址等革命历史遗存与纪念场所和非物质资源如井冈山精神、长征精神、延安精神等红色革命精神;4、红色资源是以红色革命道路、红色革命文化和红色革命精神为主线的集物态、事件、人物和精神为一体的内容体系。
对于中学生来说，这些理论过于抽象，我们则可以用红色文化的常见表现形式在相应的课程里传授给他们，比如中学生喜欢的电影《小兵张嘎》《小英雄雨来》《鸡毛信》《地道战》等等，歌曲《国歌》、《我们是共产主义接班人》、《我和我的祖国》等等，当地红色旅游景点：叶剑英元帅故居等等，除此以外，还有许多红色革命书籍，建议学生们在阅读课上看看这些书，了解中国的红色革命。
二、理论联系实际，在教育工作中，多向学生介绍梅州的红色资源，注重将历史与现实相结合，将优良传统精神和时代精神结合
梅州是全国五个之一、广东省唯一的全区域属原中央苏区地级市，有着丰富的红色文化资源，在长期的革命斗争中，留下了周恩来、刘少奇、邓小平、朱德、陈毅、林彪、罗荣桓、聂荣臻、叶剑英元帅和粟裕、谭政、罗瑞卿大将等200多名党、政、军领导干部从事革命活动、进入中央苏区的足印……留下了许多革命史迹（纪念馆：大埔县三河坝战役遗址、平远县红四军革命遗址、丰顺县八乡山“东江第一次工农兵代表大会遗址”和“东江苏维埃遗址”、梅县区梅南镇九龙嶂革命根据地革命旧址以及叶剑英公园、叶剑英纪念园等等）。这些革命史迹（纪念馆）成为我们今天进行爱国主义和革命传统教育最直观、最生动的教材。
三、以教学活动为载体，通过开展与弘扬红色文化有关的活动，传承红色基因，让学生成为宣传和发扬红色文化的小主人
1.把红色文化融入教学和研究
用红色文化推进理想信念教育，落实立德树人根本任务，在学生中加强革命传统教育和爱国主义教育，用民族文化、红色文化教育学生，把红色文化写进校本教材、进课堂、进头脑“三进”工作不断引向深入。
2.把红色文化融入校园文化
充分挖掘校本红色文化资源，开展育人活动，用光荣的校史、校友背后的故事，用文化标识、文化活动等载体，凝聚价值共识，培育崇高品德，使之成为伴随一生的精神财富，加强校园文化建设，用内容丰富、形式新颖、吸引力强的思想品德活动滋润师生心灵，教育引导学生通过阅读红色书籍，接受革命传统教育，铭记革命历史，坚定理想信念，学会面对困难、战胜困难，自觉传承“百折不挠、勇于胜利”的红色精神，做有信仰、有情怀、有担当的人，让学生们明白我们的红军为了理想永不放弃的坚定信念、前赴后继、众志成城、百折不挠、永远革命的伟大的长征精神，进一步培养和增强学生的爱党、爱国、爱人民、爱家乡、爱母校情怀，传承叶帅“坚定信念，勇往直前”的“攻关”精神，锻造优良“三风”，激发起提高自身素质，弘扬社会主义核心价值观，为实现中国梦而努力奋斗强烈责任感和强大正能量。
3.把红色文化融入社会实践
科学制定实施校内外教育活动计划，有组织、有目的、分层次地开展校外红色教育活动，深入开展“结对子”活动，组织教师和学生开展红色文化研究，利用寒暑假、法定节假日，扩大红色研学旅行范围，组织学生赴梅州各地开展红色足迹和“重温红色记忆”活动，让学生在研学旅行中追溯红色光辉历程，培育民族精神，激发传承红色经典文化的激情。
总之，在学校德育中传承红色基因，既是匡正中学生价值观念，对德育知识的拓展与补充，又是中学生思想道德教育工作的一个抓手，对立德树人有着重要的意义和作用。正如习总书记所言，应当将“红色资源利用好，把红色传统发扬好，把红色基因传承好。”
针对这一现状，在加强青少年思想道德建设过程中，了解紅色资源、渗透红色文化、传承红色基因，使青少年传承和发扬老一辈艰苦奋斗、吃苦耐劳的优秀品质和革命传统，对学生提升立德树人的品质具有很强的实效性。那如何将红色教育资源与中学德育工作有效结合起来，我认为应结合地域特点，在德育中加入红色文化教育内容，丰富和充实德育内涵，从以下三个方面着手：
一、在课堂中传授红色文化知识，让学生感知红色理论，主动地、真诚地接受红色文化的洗礼和理想信念的教育
在网络普及的今天，如果问及学生什么是红色文化知识，相信能回答的人一定少之又少，因为这个答案对于中学生来说很没有时代感，且远离他们的时代，他们只对时尚的、流行的事物感兴趣。那么什么是红色文化呢？
红色文化，主要是指在革命战争年代，由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色的先进文化，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。包含以下几个方面：1.红色文化是广大人民群众在中国共产党领导下，在实现中华民族的解放与自由的历史进程中和新中国社会主义三大改造时期，整合、重组、吸收、优化古今中外的先进文化成果基础上，以马克思列宁主义的科学理论为指导而生成的革命文化;2.红色文化是指中国共产党在领导中国人民实现民族的解放与自由以及建设社会主义现代中国的历史实践过程中凝结而成的观念意识形式;3.红色文化作为一种重要资源，包括物质资源如遗物、遗址等革命历史遗存与纪念场所和非物质资源如井冈山精神、长征精神、延安精神等红色革命精神;4、红色资源是以红色革命道路、红色革命文化和红色革命精神为主线的集物态、事件、人物和精神为一体的内容体系。
对于中学生来说，这些理论过于抽象，我们则可以用红色文化的常见表现形式在相应的课程里传授给他们，比如中学生喜欢的电影《小兵张嘎》《小英雄雨来》《鸡毛信》《地道战》等等，歌曲《国歌》、《我们是共产主义接班人》、《我和我的祖国》等等，当地红色旅游景点：叶剑英元帅故居等等，除此以外，还有许多红色革命书籍，建议学生们在阅读课上看看这些书，了解中国的红色革命。
二、理论联系实际，在教育工作中，多向学生介绍梅州的红色资源，注重将历史与现实相结合，将优良传统精神和时代精神结合
梅州是全国五个之一、广东省唯一的全区域属原中央苏区地级市，有着丰富的红色文化资源，在长期的革命斗争中，留下了周恩来、刘少奇、邓小平、朱德、陈毅、林彪、罗荣桓、聂荣臻、叶剑英元帅和粟裕、谭政、罗瑞卿大将等200多名党、政、军领导干部从事革命活动、进入中央苏区的足印……留下了许多革命史迹（纪念馆：大埔县三河坝战役遗址、平远县红四军革命遗址、丰顺县八乡山“东江第一次工农兵代表大会遗址”和“东江苏维埃遗址”、梅县区梅南镇九龙嶂革命根据地革命旧址以及叶剑英公园、叶剑英纪念园等等）。这些革命史迹（纪念馆）成为我们今天进行爱国主义和革命传统教育最直观、最生动的教材。
三、以教学活动为载体，通过开展与弘扬红色文化有关的活动，传承红色基因，让学生成为宣传和发扬红色文化的小主人
1.把红色文化融入教学和研究
用红色文化推进理想信念教育，落实立德树人根本任务，在学生中加强革命传统教育和爱国主义教育，用民族文化、红色文化教育学生，把红色文化写进校本教材、进课堂、进头脑“三进”工作不断引向深入。
2.把红色文化融入校园文化
充分挖掘校本红色文化资源，开展育人活动，用光荣的校史、校友背后的故事，用文化标识、文化活动等载体，凝聚价值共识，培育崇高品德，使之成为伴随一生的精神财富，加强校园文化建设，用内容丰富、形式新颖、吸引力强的思想品德活动滋润师生心灵，教育引导学生通过阅读红色书籍，接受革命传统教育，铭记革命历史，坚定理想信念，学会面对困难、战胜困难，自觉传承“百折不挠、勇于胜利”的红色精神，做有信仰、有情怀、有担当的人，让学生们明白我们的红军为了理想永不放弃的坚定信念、前赴后继、众志成城、百折不挠、永远革命的伟大的长征精神，进一步培养和增强学生的爱党、爱国、爱人民、爱家乡、爱母校情怀，传承叶帅“坚定信念，勇往直前”的“攻关”精神，锻造优良“三风”，激发起提高自身素质，弘扬社会主义核心价值观，为实现中国梦而努力奋斗强烈责任感和强大正能量。
3.把红色文化融入社会实践
科学制定实施校内外教育活动计划，有组织、有目的、分层次地开展校外红色教育活动，深入开展“结对子”活动，组织教师和学生开展红色文化研究，利用寒暑假、法定节假日，扩大红色研学旅行范围，组织学生赴梅州各地开展红色足迹和“重温红色记忆”活动，让学生在研学旅行中追溯红色光辉历程，培育民族精神，激发传承红色经典文化的激情。
总之，在学校德育中传承红色基因，既是匡正中学生价值观念，对德育知识的拓展与补充，又是中学生思想道德教育工作的一个抓手，对立德树人有着重要的意义和作用。正如习总书记所言，应当将“红色资源利用好，把红色传统发扬好，把红色基因传承好。”