【摘 要】
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<正>从认知角度看,学生学习的实质是认知结构的组织与重新组建。数学教学的本质就是学生在教师的引导下能动地建构数学认知结构,并使自己得到全面发展的过程。从系统论角度看
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<正>从认知角度看,学生学习的实质是认知结构的组织与重新组建。数学教学的本质就是学生在教师的引导下能动地建构数学认知结构,并使自己得到全面发展的过程。从系统论角度看,数学知识具有很强的系统性,知识之间是相互联系的,从而形成了数学知识的整体性和连续性。基于以上认识,笔者以为,数学教师要有整体视角,要用"联系"的观点,将数学知识串联起来,在知识点之间建立稳固
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