【摘 要】
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从“过一种幸福完整的教育生活”的理念起点,到探寻中国传统文化与新教育的关联,宏大的教育话题成为循环的轮回。其间,经历着精微课程的耕耘,田野种子的播种,项目梦想的实践,公益情
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从“过一种幸福完整的教育生活”的理念起点,到探寻中国传统文化与新教育的关联,宏大的教育话题成为循环的轮回。其间,经历着精微课程的耕耘,田野种子的播种,项目梦想的实践,公益情怀的输送。
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