课堂是实现教学目标的主阵地，更是师生情感碰撞、心灵交汇的大舞台。充满诗意的课堂，能让学生充分的体验到学习的乐趣，能强壮学生成长的翅膀，能激发学生对生活的热爱与创造的热情。
　　1．诗意的教学语言。语言是人类最重要的交际工具，承载着人类的思想与情感，人类总是在孜孜以求语言的鲜活与生命力。课堂教学语言是课堂教学内容得以呈现的最重要最常用的工具，因此，我们首先应该在教学语言上苦下工夫。诗意的课堂教学语言首先应该是生动鲜活的，能深深吸引学生的注意力，激发学生对课堂的热爱，点燃学生的求知欲。其次应该是充满感情的，充满着老师对教育事业的热爱之情，对学生的关切深情，这样的语言能够敲开学生的心灵之窗，能够为师生交流、沟通、互动架设桥梁。要做到这一点，技巧并不重要，关键是要发自内心，要真诚。第三应该是有启发性，要讲究一定的技巧，让学生能从老师富有启发性的语言中迅速理解教学内容并内化为能力。总之，诗意的教学语言，能化枯燥乏味为生动形象，化艰深晦涩为通俗易懂，能有效地提高课堂教学效率。
　　2．诗意的教学设计。教学设计是课堂教学的重要环节，同样的教学内容因设计的不同而带来教学效果的迥然相异。充满诗意的教学设计，总是能深入浅出，由易到难，给人全新的感觉。实现这一点，就要熟知学生学习的心理特点，符合学生接受知识的心理规律，既能激发兴趣，又能加深印象。同时，还要针对不同的教学内容采取相应的教学设计，如新授知识加强诗意的导入以调动学生的积极性，知识复习注重诗意的变化，给学生新鲜感。诗意的教学设计，要在教学的各个环节上下工夫，环环相扣，浑然一体，将新颖与实效有机地结合起来。
　　3．诗意的生活之源头活水。课堂与生活是紧密相连的，甚至可以说课堂是生活的组成部分，同样的，生活也应该成为课堂的有机组成部分。课堂不仅传授科学文化知识，也应该关注生活的变化与发展，因为生活本身就是一个包罗万象的知识体系。课堂教学中，我们可以通过生活中的某种常识或某些现象将知识讲解更生动更易于接受，我们可以也应该通过生活中的假、恶、丑让学生正确认识社会、认识自我，我们更应该通过生活中的真、善、美让学生看到生活中的希望，培养自信乐观的心态。当然，随意地引入生活是无益的，那种知识传授与生活引入融为一体的课堂是生机无限的。
　　4．对生活诗意的热爱与创造。西方哲人说：“人，诗意地栖居于地球之上。”这其实是一种人生的理想与目标。课堂肩负着培养懂得“诗意地栖居”的人的重任，要实现这种充满诗意的目标，首先需要老师对生活充满热爱，这是高于对教育事业的一种热爱（一个连生活都不热爱的人无法奢求他会热爱其他什么），并通过老师言行去感染学生，激起学生对生活的无限热爱。比热爱更重要的是创造，甚至可以说，所有的创造都是基于对生活的创造，课堂诗意的最高境界是培养懂得创造生活的人！