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借助教学案例,阐述"弱"教材探究的产生背景和概念界定,探讨"弱"教材的探究策略,力求实施真实探究.
行走于教材内外的教学设计研究——“弱”教材探究感应电流的产生条件
【摘 要】
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借助教学案例,阐述"弱"教材探究的产生背景和概念界定,探讨"弱"教材的探究策略,力求实施真实探究.
【机 构】
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海安县教育局教研室;
【出 处】
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物理教师
【发表日期】
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2011年12期
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