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语文教学学生个性化的阅读感悟,是语文教学之较为理想的层次目标,也是实现学生语文的可持续学习之必需途径.小学生个性化的阅读感悟,是初始阶段的,达成这样的教学目标,作为教师需要思考,需要有相当的付出.在平时的小学语文教学中,多思考学生个性化阅读感悟电教媒体的促进策略,也获取着实践中的成功.
谈学生个性化阅读感悟电教媒体促进策略
【摘 要】
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语文教学学生个性化的阅读感悟,是语文教学之较为理想的层次目标,也是实现学生语文的可持续学习之必需途径.小学生个性化的阅读感悟,是初始阶段的,达成这样的教学目标,作为教
【机 构】
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江苏省宝应县教育局,江苏 宝应 225800
【出 处】
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情感读本
【发表日期】
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2020年17期
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