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摘要：随着我国教育文化的发展逐渐平衡，中职教育受到的社会重视不断提升，中职教师对不同科目的教学研究更为细致。在思政教育中，教师联系了目前较为受到学生欢迎的新媒体手段，对思政教育的内容、形式等进行改进与研究。应用新媒体的方式，能够使得思政教育渗透到学生的日常生活当中去，增加学生在思政教育中的参与程度。能够应用的多媒体手段较为多样化，其中包括微信公众平台、微博等媒体，也包括视频媒体等等。本文结合教学中存在的问题，对此展开探讨。
关键词：新媒体背景;种植思政教育;方法探索
分类号：G711
引言：中职阶段的思政教育具有一定的特殊性，一部分的学生在结束职业教育的学习后，会直接的走向社会。应用思政教育的形式，能够为学生的各种观念树立带来帮助，使得学生在这些正确观念的影响下，对社会形成正确的认知，从而选择正确的道路。应用新媒体的手段，展开中职思政教育，能使得学生接受教育内容的程度有所提升，拓展教育手段。
1.中职思政教育存在的问题
1.1学生的学习兴趣不足
在中职阶段的思政教学中，教育的形式较为单一，学生对思政课程的重要性认识不足，学习过程中往往不能主动的参与，导致学习认知力有限，学习兴趣不足。事实上，思政教育仅仅凭借教师的教学无法达到教学目的，在学习的过程中，教师要引导学生根据自己存在的思想问题，主动的应用思政教育中学习的内容，解决自己的思想问题。学习兴趣不足，学生的思考参与也就难以进行。
1.2思政教育与学生的生活、专业融合程度不足
思政教育具有一定的持续性，在不同的教育阶段中，学生都需要进行相关的思政课程引导。与其他教育的形式存在差异，在中职阶段的教育中，教育的全过程较为短暂，同时思政课程的安排也较为有限，许多的课程内容无法与学生的生活现实、专业内容形成联系。这就导致了教学的深度不足，需要有所改进。
1.3中职思政的教育研究资源有限
在不同阶段的思政教育研究比例上，可以发现中职教育的展开范围有限，因此中职思政教育的研究也受到影响，整体的发展速度有待提升。不同学校之间的教师，需要对自己教学中存在的实际问题进行研究与探讨，并且学习其他教师的有效教学方式，提升中职教学总体的水平。然而，受到教育研究资源的限制，教师的研究与探讨也存在障碍[1]。
2.新媒体背景下中职思政教育的优化策略
2.1借助新媒体手段引导学生兴趣
由于受到中职阶段学生的成长背景影响，学生的信息接受习惯，偏向于应用各种电子设备进行信息接受。应用新媒体手段，首先能够使得教育的方式更为符合学生的认知习惯。其次，在新媒体的应用过程中，学生的思维环境更为独立，能够有效的促进其对自我的思考。例如，教师可以通过微信公众平台，发布有关于思政教育的微课，学生观看微课视频的环境更为独立化，这其中就有利于学生展开对自我的反思。另外，新媒体与教学的结合方式较为多样性，教师可以应用新媒体的方式，不断的引起学生的思维参与兴趣。例如，可以通过微信公众平台的形式，匿名对学生的心理思维状况进行调查，选择其中的典型进行课堂分析。
2.2应用新媒体手段将思政教育与学生生活、专业结合
在新媒体手段的帮助下，学生的学习途径得到有效的拓展，教师可以就学生的具体状况展开更为细致的思政教育引导。例如，在思想教育中，学生的职业道德素质提升对今后发展具有影响。教师可以通过新媒体手段，在学生惯常使用的视频网站，发布相关的课程，并且可以邀请学生的专业课教师，应用访谈的形式，对专业相关的职业道德树立等进行引导。思政教育与生活的结合，教师需要通过对学生的了解进行来逐步实施。应用新媒体的形式，教师就可以对学生形成更多的认识，根据学生在生活中实际存在的问题进行思想教育引导。例如，一些学生对个人独立性与家庭关系等问题存在疑问，教师通过新媒体平台的反馈，观察学生的家庭矛盾，研究相关问题，并且提出能够改善学生实际生活心理境况的指导意见[2]。
2.3通过新媒体手段促进教学研究
教师可以应用不同的新媒体手段辅助中职思政教育，对于其他的教师来说，关注不同学校中教师的教学过程、教学方式的应用，能够对解决自己教学中的问题带来有效的帮助。例如，教师通过微信公众平台的方式，向学生发布微课、问卷调查、问题解答等等，其他教师也可以对这一微信公众号进行关注，学习这种手段，应用于自己的教学中。同时，通过新媒体的手段，不同地区之间的中职思政教师可以构建一个共同的信息平台，在信息平台中进行线上的教学研讨，信息交流、教学资源的分享的等等。这就能够为中职教师充分应用目前的教学资源，进行教学交流提供便利[3]。
结束语：
在中职阶段的思政教育中，教师要重视目前教学中存在的问题，根据学生的实际需求，应用新媒体的手段更新教学方式。新媒体手段的应用，能够为师生之间的交流、教师之间的交流等提供一个便利的平台。教师要重视对新媒体教学s手段、教育研究手段的应用，提升中职思政教育的水平，培養中职学生更高的思想政治觉悟，帮助学生树立正确的思想观念，为今后的发展做好思想准备。
参考文献：
[1]张晓韵. 新媒体技术在当代中职生思想政治教育教学中的应用[J]. 文教资料，2019（08）：213-214.
[2]欧小芳. 基于微信平台的“00”后中职生思政课MobiMOOC教学运用探析[J]. 职业，2019（23）：113-115.
[3]冯睿. 高校微信公众平台文化育人工作体系构建基于某大学微信公众平台的实证研究[J]. 沈阳大学学报（社会科学版），2020（01）：70-73+84.
关键词：新媒体背景;种植思政教育;方法探索
分类号：G711
引言：中职阶段的思政教育具有一定的特殊性，一部分的学生在结束职业教育的学习后，会直接的走向社会。应用思政教育的形式，能够为学生的各种观念树立带来帮助，使得学生在这些正确观念的影响下，对社会形成正确的认知，从而选择正确的道路。应用新媒体的手段，展开中职思政教育，能使得学生接受教育内容的程度有所提升，拓展教育手段。
1.中职思政教育存在的问题
1.1学生的学习兴趣不足
在中职阶段的思政教学中，教育的形式较为单一，学生对思政课程的重要性认识不足，学习过程中往往不能主动的参与，导致学习认知力有限，学习兴趣不足。事实上，思政教育仅仅凭借教师的教学无法达到教学目的，在学习的过程中，教师要引导学生根据自己存在的思想问题，主动的应用思政教育中学习的内容，解决自己的思想问题。学习兴趣不足，学生的思考参与也就难以进行。
1.2思政教育与学生的生活、专业融合程度不足
思政教育具有一定的持续性，在不同的教育阶段中，学生都需要进行相关的思政课程引导。与其他教育的形式存在差异，在中职阶段的教育中，教育的全过程较为短暂，同时思政课程的安排也较为有限，许多的课程内容无法与学生的生活现实、专业内容形成联系。这就导致了教学的深度不足，需要有所改进。
1.3中职思政的教育研究资源有限
在不同阶段的思政教育研究比例上，可以发现中职教育的展开范围有限，因此中职思政教育的研究也受到影响，整体的发展速度有待提升。不同学校之间的教师，需要对自己教学中存在的实际问题进行研究与探讨，并且学习其他教师的有效教学方式，提升中职教学总体的水平。然而，受到教育研究资源的限制，教师的研究与探讨也存在障碍[1]。
2.新媒体背景下中职思政教育的优化策略
2.1借助新媒体手段引导学生兴趣
由于受到中职阶段学生的成长背景影响，学生的信息接受习惯，偏向于应用各种电子设备进行信息接受。应用新媒体手段，首先能够使得教育的方式更为符合学生的认知习惯。其次，在新媒体的应用过程中，学生的思维环境更为独立，能够有效的促进其对自我的思考。例如，教师可以通过微信公众平台，发布有关于思政教育的微课，学生观看微课视频的环境更为独立化，这其中就有利于学生展开对自我的反思。另外，新媒体与教学的结合方式较为多样性，教师可以应用新媒体的方式，不断的引起学生的思维参与兴趣。例如，可以通过微信公众平台的形式，匿名对学生的心理思维状况进行调查，选择其中的典型进行课堂分析。
2.2应用新媒体手段将思政教育与学生生活、专业结合
在新媒体手段的帮助下，学生的学习途径得到有效的拓展，教师可以就学生的具体状况展开更为细致的思政教育引导。例如，在思想教育中，学生的职业道德素质提升对今后发展具有影响。教师可以通过新媒体手段，在学生惯常使用的视频网站，发布相关的课程，并且可以邀请学生的专业课教师，应用访谈的形式，对专业相关的职业道德树立等进行引导。思政教育与生活的结合，教师需要通过对学生的了解进行来逐步实施。应用新媒体的形式，教师就可以对学生形成更多的认识，根据学生在生活中实际存在的问题进行思想教育引导。例如，一些学生对个人独立性与家庭关系等问题存在疑问，教师通过新媒体平台的反馈，观察学生的家庭矛盾，研究相关问题，并且提出能够改善学生实际生活心理境况的指导意见[2]。
2.3通过新媒体手段促进教学研究
教师可以应用不同的新媒体手段辅助中职思政教育，对于其他的教师来说，关注不同学校中教师的教学过程、教学方式的应用，能够对解决自己教学中的问题带来有效的帮助。例如，教师通过微信公众平台的方式，向学生发布微课、问卷调查、问题解答等等，其他教师也可以对这一微信公众号进行关注，学习这种手段，应用于自己的教学中。同时，通过新媒体的手段，不同地区之间的中职思政教师可以构建一个共同的信息平台，在信息平台中进行线上的教学研讨，信息交流、教学资源的分享的等等。这就能够为中职教师充分应用目前的教学资源，进行教学交流提供便利[3]。
结束语：
在中职阶段的思政教育中，教师要重视目前教学中存在的问题，根据学生的实际需求，应用新媒体的手段更新教学方式。新媒体手段的应用，能够为师生之间的交流、教师之间的交流等提供一个便利的平台。教师要重视对新媒体教学s手段、教育研究手段的应用，提升中职思政教育的水平，培養中职学生更高的思想政治觉悟，帮助学生树立正确的思想观念，为今后的发展做好思想准备。
参考文献：
[1]张晓韵. 新媒体技术在当代中职生思想政治教育教学中的应用[J]. 文教资料，2019（08）：213-214.
[2]欧小芳. 基于微信平台的“00”后中职生思政课MobiMOOC教学运用探析[J]. 职业，2019（23）：113-115.
[3]冯睿. 高校微信公众平台文化育人工作体系构建基于某大学微信公众平台的实证研究[J]. 沈阳大学学报（社会科学版），2020（01）：70-73+84.