【摘 要】
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阅读是语文学科的重要组成部分,也是语文课堂教学必不可少的一个环节.在传统的小学语文阅读教学实施过程中,学生被动地接受教师解读的文本,无法建立对文本内容的理解,同时,语
【机 构】
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泉州师范学院,福建 泉州 362000
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阅读是语文学科的重要组成部分,也是语文课堂教学必不可少的一个环节.在传统的小学语文阅读教学实施过程中,学生被动地接受教师解读的文本,无法建立对文本内容的理解,同时,语文理解能力发展也不尽如人意.立足课程标准中提出的探究教学要求,我在组织小学语文阅读教学的时候,尝试立足不同的探究形式,将探究文本内涵的权利还给学生们,使学生们通过发挥主观能动性,建构对文本内容的理解,同时提升语文探究能力.
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