网络已日益成为中学生学习、生活和交往活动中的重要组成部分，为中学生的成长和发展提供了新的方式。然而，网络是一把“双刃剑”，在降福于青少年学生的同时，也危害着他们的身心健康。网络的普及使班主任的工作面临着新的挑战，这迫切需要我们班主任对学校的德育工作进行新的思考。班主任只有结合学生身心发展的特点，研究网络发展所带来的新问题，才能更好地驾驭网络，发挥网络的积极作用。
　　一、利用网络，拓展德育新空间
　　充分利用网络的有利因素，开展丰富多彩的德育教育实践活动。
　　案例1：结合上级要求，我校最近开展了“食品安全进校园”主题班会活动。我安排学生上网查阅资料，搜索“三无”食品的危害性。学生回家以后上网做了大量的数据收集和整理工作。主题班会召开时，学生们利用电教平台交流自己的调查结果，有些还设计了幻灯片，配上插图，图文并茂地向同学们展示了不安全食品带来的危害。最后学生们还将问题上升到关注国家食品安全问题……这个过程，比班主任单纯的说教更深入人心，使德育教育更贴近现实、贴近生活，让学生更深刻地体会食品安全引发的问题，自动远离“三无”食品。这次活动，利用网络优势收到了意想不到的好效果。
　　又如：针对部分学生沉迷于网络而影响了学习的现象，我开展了“网络与学习”的主题班会，让学生认识上网与学习这对矛盾的辩证统一关系。我们也可以举办一场“学生上网的利与弊”为题的辩论赛，亦可以开展“中学生上网情况的调查和研究”的探究活动，通过辩论、调查、研究，达成共识，让学生对上网有一个正确的认识。
　　二、利用网络，打造学习新渠道
　　学生获取知识的渠道，除了学校、教室和书本之外，有了更宽广的空间。在课堂教学方面，我利用网络的优势，要求学生在课前预习时上网查找与本课学习内容相关的资料，为学生创造学习的新渠道，激发学生学习的兴趣。
　　案例2：我在教学《轴对称》一课时，让学生上网查找轴对称图形。学生在查找资料的过程中，体会到轴对称现象无处不在，从自然景观到艺术作品，从建筑物到交通标志，甚至日常生活用品中，我们都可以找到对称的例子。从而最直观地感受轴对称，感悟数学来源于生活。
　　所以班主任老师可以结合自己所教学科的特点，根据课程的具体内容，安排学生课前预习查找资料，课后复习有疑问时上网寻求帮助。这样一方面可以充分利用网络资源丰富的优点，让学生在检索信息的过程中拓展自己的知识面，另一方面，又利用网络远程协助的特点，让学生在教师、同学之外，又找到了一个新的学习助手。
　　三、利用网络，开创家访新局面
　　现代社会生活节奏快，老师和家长的工作生活压力也大，很难有充足的时间坐下来慢慢沟通交流。要是对每个学生都家访一次，老师需要花费大量的时间和精力，难于应付。这种情况下，微信群、QQ群、校讯通成了最有利的沟通方式。班主任要善于利用微信、QQ、校讯通等网络平台的强大功能，加强与家长之间的联系，了解学生的家庭环境、成长经历、兴趣爱好，以及家长的教育理念、对孩子的期望等等。家长也可以对学校工作、班级管理进行讨论，指出存在的不足，提出好的建议。网络家访效率高、时效强，不用约时间面谈，只要双方有空，或者留言互动，即可达到目的。网上讨论有其特有的优势：讨论时可以隐去真实的姓名，也就摆脱了“随大流”的状态，有利于敞开思想、讲真话，因此能够及时发现学生的思想动态，纠正行为偏差，迅速解决真实的问题。在闲暇时，学生也可以加入聊天，海阔天空，谈未来、谈理想、谈人生、談社会，在消遣娱乐中坚定自己的信念。
　　班主任是学生德育的主要责任人，但仅靠班主任自身的力量是远远不够的，班主任还应当积极争取家长、社会等各方面的配合，以形成协调一致的教育网络，努力培养学生形成正确的道德价值观。
　　（作者单位：广东省惠州市惠城区水口中学）