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从教十余年，我常常总结和反思自己在课堂教学中的得与失，有三个小片段在我脑中挥之不去，并让我有了许多思考与感悟。
片段一师：通过刚才的谈话，我知道有很多的同学都很喜欢春天。因为春天有《万紫千红的花》（板书课题），那么，本文作者叫什么名字呢？
生1：仇（qiu）春霖（师板书）
师：这个“仇”，明明是“仇恨”的“仇”（chou），怎么会是“qiu”呢？
生2：我家邻居姓“仇”，从小我就叫他“仇”叔叔。
生3：我查了字典，上面说当姓氏讲时就应该读“qiu”。
生4：在电视剧《少年英雄方世玉》中有个一个坏蛋叫“仇（qiu）万千”，电视里就读“qiu”。
生5：电视剧《婆婆、媳妇、小姑》中，也讲的是“仇”（qiu）家的事。
师；刚才大家都说的很好，看来呀，对于不认识的字，我们可以——
生：（抢答）可以查字典，也可以跟着电视、广播学。
师（高兴地）：今天通过这一个字，我们就更加明确了学习语文不能仅仅局限于课堂和教材，真的是生活处处皆语文哪！
以上片段是我在讲《万紫千红的花》时的一个小场面，当时刚进课堂，陌生的老师与陌生的同学一时还难以达成默契，都有些紧张。这时，组织了这样一番谈话，学生马上找到了感觉，进入了角色，话匣子打开了，课堂气氛一下子活跃了，使得刚上课就掀起了一个小小的高潮。同时，也培养了学生勤翻工具书的习惯，开发与利用了一些课程资源，启示学生做生活的有心人，时时处处不忘学语文。
片段二师：对《马说》这篇文章，我们已有了较为全面的认识，但这篇文章写于封建社会。那时人们对人才的认识有失偏颇，选拔人才的方式也很单一。历史发展到今天，每个人都有自己的才干，在各个领域中大家都是千里马。请以《其实，我也是一匹千里马》为题目，说一段话。
（生热烈讨论、发言）
生1：我的体育成绩好，我是一匹驰骋在赛场上的千里马……
生2：我的字写得好，将来，我会成为书法界的一匹千里马……
生3：我的口才还不错，以后想当一名电视主持人，希望自己在这方面是千里马。
生4：我的歌唱的很好，我希望音乐老师能重视我、培养我，使我成为艺术领域里的一匹千里马。
师：刚才的说话训练，使我更深地了解到了大家的才能，在当今社会，“千里马”和“伯乐”有什么新型关系？
（生热烈讨论）
生1：现在大学毕业生找工作要通过人才市场，就是千里马在找伯乐。
生2：要善于毛遂自荐。
生3：有伯乐发现千里马，固然幸运；但是，在伯乐还没有发现时，千里马绝不能自甘沉默，自甘平凡，而应找准机遇展示自己。
（全班鼓掌）
以上是我在教学《马说》时的一个片段，本文教学目标我定为“积累文言字词，学习托物寓意，理解作者感情，思考现代人生。”在学生读懂全文，而且对全文中的形象与寓意都有明确认识的基础上，引发了以上的一场大讨论。当时，气氛极为活跃，很多同学都急于发言，尤其可喜的是，部分平时成绩较差，不爱发言的同学，此时因为老师的鼓励而极力地挖掘自身的优点，并且展示出来，宣泄了长期不被重视的苦闷，自信心得到了极大的满足。使他们不仅对文章主旨有了更深入、更透彻的理解，同时也多了一份对自身的思考和定位。
片段三
师：同学，下课铃已响了，这节课我们是“偃旗息鼓”呢还是“圆满结束”？
生（齐笑）：圆满结束！（笑声、掌声一片）
这是我在《短论两则》（吕叔湘）的结束语，这两则短论都谈到了一个“用词不当”的问题，在经过了一堂课的分析、品味之后，以上述谈话结束新课，学生意犹未尽，回味无穷，师生之间因为这幽默的一问一笑，都很愉快。
以上几个片段，在整个课堂中都起到了很好的作用，有的画龙点睛，有的锦上添花，犹如一道调味品出现在课堂上，使得整个教学有生气、有活力，师生默契而和谐，不时爆出的笑声与掌声就是明证。最有意思的是这几个片段在我备课时并没有刻意去设计，完全是一种教学机智的体现，是灵感的闪现，是一种水到渠成的过程，是教学相长的产物，自然而不做作，有效又不夸张，为课堂教学增色不少。
但这种没有预谋的精彩也并不是每节课都能轻易遇到的，探究其规律，它是可遇而又可求的。通过探究与反思，本人有以下几个启示：
1.教师要有良好的素质，现在的中学生处于信息爆炸的时代，他们视野开阔，敢想敢说，善于发问，如果老师没有良好的素质，就没有相应的那种教学机智，对课堂上出现的一些精彩瞬间不易把握，从而错失良机。
2.要创设一个宽松、民主、平等的课堂氛围。学生随着年龄的增长，逐渐变得羞涩而讷于言，不爱积极发言了。因此，教师要努力为学生创设一个宽松的环境，要不断肯定那些肯动脑、肯发问、肯说话的学生，并号召大家学习他，用榜样的人格魅力来感染全体学生。
3.教学方法要灵活，要努力建设开放而有活力的语文课程。不要死盯着自己的教案，很多时候，计划赶不上变化，面对课堂上的变化，要机智灵活地解决问题。
4.要充分认识语文课程工具性和人文性相统一的特点，在课堂教学中，要重视语文的熏陶感染作用，重视提高学生的品德修养和审美情趣。
5.要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。让学生能自主思考、合作互动、勇于探究。
总之，一节课因为有了这些精彩，就有了一种良好的课堂气氛，而良好的课堂气氛是师生心理相容的体现，也是师生智力活动处于高峰的标志。师生相互感染、相互激励，出现了一种良性循环，而这种良性循环无疑对提高课堂效率是至关重要的。
片段一师：通过刚才的谈话，我知道有很多的同学都很喜欢春天。因为春天有《万紫千红的花》（板书课题），那么，本文作者叫什么名字呢？
生1：仇（qiu）春霖（师板书）
师：这个“仇”，明明是“仇恨”的“仇”（chou），怎么会是“qiu”呢？
生2：我家邻居姓“仇”，从小我就叫他“仇”叔叔。
生3：我查了字典，上面说当姓氏讲时就应该读“qiu”。
生4：在电视剧《少年英雄方世玉》中有个一个坏蛋叫“仇（qiu）万千”，电视里就读“qiu”。
生5：电视剧《婆婆、媳妇、小姑》中，也讲的是“仇”（qiu）家的事。
师；刚才大家都说的很好，看来呀，对于不认识的字，我们可以——
生：（抢答）可以查字典，也可以跟着电视、广播学。
师（高兴地）：今天通过这一个字，我们就更加明确了学习语文不能仅仅局限于课堂和教材，真的是生活处处皆语文哪！
以上片段是我在讲《万紫千红的花》时的一个小场面，当时刚进课堂，陌生的老师与陌生的同学一时还难以达成默契，都有些紧张。这时，组织了这样一番谈话，学生马上找到了感觉，进入了角色，话匣子打开了，课堂气氛一下子活跃了，使得刚上课就掀起了一个小小的高潮。同时，也培养了学生勤翻工具书的习惯，开发与利用了一些课程资源，启示学生做生活的有心人，时时处处不忘学语文。
片段二师：对《马说》这篇文章，我们已有了较为全面的认识，但这篇文章写于封建社会。那时人们对人才的认识有失偏颇，选拔人才的方式也很单一。历史发展到今天，每个人都有自己的才干，在各个领域中大家都是千里马。请以《其实，我也是一匹千里马》为题目，说一段话。
（生热烈讨论、发言）
生1：我的体育成绩好，我是一匹驰骋在赛场上的千里马……
生2：我的字写得好，将来，我会成为书法界的一匹千里马……
生3：我的口才还不错，以后想当一名电视主持人，希望自己在这方面是千里马。
生4：我的歌唱的很好，我希望音乐老师能重视我、培养我，使我成为艺术领域里的一匹千里马。
师：刚才的说话训练，使我更深地了解到了大家的才能，在当今社会，“千里马”和“伯乐”有什么新型关系？
（生热烈讨论）
生1：现在大学毕业生找工作要通过人才市场，就是千里马在找伯乐。
生2：要善于毛遂自荐。
生3：有伯乐发现千里马，固然幸运；但是，在伯乐还没有发现时，千里马绝不能自甘沉默，自甘平凡，而应找准机遇展示自己。
（全班鼓掌）
以上是我在教学《马说》时的一个片段，本文教学目标我定为“积累文言字词，学习托物寓意，理解作者感情，思考现代人生。”在学生读懂全文，而且对全文中的形象与寓意都有明确认识的基础上，引发了以上的一场大讨论。当时，气氛极为活跃，很多同学都急于发言，尤其可喜的是，部分平时成绩较差，不爱发言的同学，此时因为老师的鼓励而极力地挖掘自身的优点，并且展示出来，宣泄了长期不被重视的苦闷，自信心得到了极大的满足。使他们不仅对文章主旨有了更深入、更透彻的理解，同时也多了一份对自身的思考和定位。
片段三
师：同学，下课铃已响了，这节课我们是“偃旗息鼓”呢还是“圆满结束”？
生（齐笑）：圆满结束！（笑声、掌声一片）
这是我在《短论两则》（吕叔湘）的结束语，这两则短论都谈到了一个“用词不当”的问题，在经过了一堂课的分析、品味之后，以上述谈话结束新课，学生意犹未尽，回味无穷，师生之间因为这幽默的一问一笑，都很愉快。
以上几个片段，在整个课堂中都起到了很好的作用，有的画龙点睛，有的锦上添花，犹如一道调味品出现在课堂上，使得整个教学有生气、有活力，师生默契而和谐，不时爆出的笑声与掌声就是明证。最有意思的是这几个片段在我备课时并没有刻意去设计，完全是一种教学机智的体现，是灵感的闪现，是一种水到渠成的过程，是教学相长的产物，自然而不做作，有效又不夸张，为课堂教学增色不少。
但这种没有预谋的精彩也并不是每节课都能轻易遇到的，探究其规律，它是可遇而又可求的。通过探究与反思，本人有以下几个启示：
1.教师要有良好的素质，现在的中学生处于信息爆炸的时代，他们视野开阔，敢想敢说，善于发问，如果老师没有良好的素质，就没有相应的那种教学机智，对课堂上出现的一些精彩瞬间不易把握，从而错失良机。
2.要创设一个宽松、民主、平等的课堂氛围。学生随着年龄的增长，逐渐变得羞涩而讷于言，不爱积极发言了。因此，教师要努力为学生创设一个宽松的环境，要不断肯定那些肯动脑、肯发问、肯说话的学生，并号召大家学习他，用榜样的人格魅力来感染全体学生。
3.教学方法要灵活，要努力建设开放而有活力的语文课程。不要死盯着自己的教案，很多时候，计划赶不上变化，面对课堂上的变化，要机智灵活地解决问题。
4.要充分认识语文课程工具性和人文性相统一的特点，在课堂教学中，要重视语文的熏陶感染作用，重视提高学生的品德修养和审美情趣。
5.要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。让学生能自主思考、合作互动、勇于探究。
总之，一节课因为有了这些精彩，就有了一种良好的课堂气氛，而良好的课堂气氛是师生心理相容的体现，也是师生智力活动处于高峰的标志。师生相互感染、相互激励，出现了一种良性循环，而这种良性循环无疑对提高课堂效率是至关重要的。