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有效的教学应该是指经过一段时间的教学之后，让学生获得的具体的进步和发展。然而，现实语文教学的有效性还不如人意，学生的主体地位、个体差异、能力基础还未给予充分的考虑和重视，教学目标不明确或定位不当，教学方法僵化、呆板，教学效率难以真正提高。教育学家叶圣陶提出：“教是为了不教。”“不教”是目的，但是关键要在“教”上作文章。那么，语文教师该如何做才能真正实现有效教学呢？有效教学的策略有哪些呢？笔者认为：