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你看到过这样一本书吗?它的名字叫《美丽的教育》；你听说过这样一位班主任吗?她就是孙蒲远。有人称孙蒲远是小学教育的大师，而我认为她是一条在教育中欢快流淌的小河，是一条“爱”之河。孙蒲远老师在《美丽的教育》这本书中说：班主任是在用自己的人格来培养学生的人格，是在用自己的灵魂塑造学生的灵魂。一个人格高尚、知识渊博、性格乐观幽默、风度优雅的班主任，就会带出一班不同一般的学生。应该庆幸自己当上了班主任。
我庆幸自己是一名班主任，不仅仅是因为孙老师说的这番话，更重要的是我深深得明白，班主任是教师工作的“根”，做教师就要从当班主任做起!
首先，要会和孩子们沟通。
沟通，是班主任工作的起点。在成长的过程中，任何一个孩子都会遇到这样那样的困难。而班主任，就需要了解每个学生的思想动态，尽力帮助他们克服困难，让他们卸下思想上的包袱，在人生的旅途上轻装飞奔。而沟通，则是这一切，一切工作的起点，如果一个班主任不能和学生做好沟通工作，不能触摸到孩子们的心灵，那么他其他的工作也绝对做不好。王楠，一个胖乎乎的可爱女孩，可是性格却内向，因为“胖”的缘故，背地里不少男孩开玩笑地叫她“小熊猫”，自卑心很重。刚接触她时，我感觉她就是契钶夫笔下的那个装在套子里的人。她孤独、冷漠，一个人封闭在角落里，像一块不融的冰。为了融化这块“冰”，我除了细心地观察她，照顾她，更是耐心的和他沟通。一次不行，两次；两次不行，三次……就这样，这个冷漠的姑娘渐渐地从她那个封闭的世界中走了出来。她变的开朗、乐观了。现在，班里组织的所有活动，她都积极的参加。不但如此，她还经常帮助同学，和同学们相处的也越来越融洽了。看到这些转变，他的爸爸流着眼泪对我说：
“老师，谢谢您，孩子在您这儿我们真得很放心。”由此我想：人和人之间的交往需要沟通，由于沟通而相互理解，相互关怀。我们班主任大部分的工作也需要沟通，在沟通中我们的工作会越来越细，我们所走的路会越来越宽。
其次，要真正尊重孩子们。
尊重是人的高层次的心理需要。我们尊重孩子，会使孩子们的自尊心得到保护，自信心得到鼓励。这样做，能够保护孩子的创造性，调动孩子学习的积极性和主动性，使孩子们懂得了自爱，懂得了做人的尊严。尤其是一些有严重行为问题的孩子更需要尊重!因为他们也是人，是独立的人，他们也有一个丰富的内心世界，他们也有被关注、被认可、被爱的强烈的愿望。对待这些孩子，我们作班主任的更应该尊重。
那一年我们班新转进了几名新同学。其中有一名同学在来我们学校之前，已经就读过好几个学校，他由于经常受到批评，所以对老师的抵触情绪比较大，做什么事情都是我行我素，从不考虑别人的感受。刚开始我用对待一般调皮捣蛋学生所采用的方法和他谈心，对他进行鼓励、表扬……想通过这些手段，找到突破口，帮他一步一步提高。可是他根本不理我，还挑衅似的对我说：
“我知道你是在哄我，以前的老师也是这样，批评批评我，又哄哄我，还不是因为我不好，你们特殊对待我，这一套我见多了!”听了他的话，我真是哭笑不得。
记得那是一个寒风呼啸的下午，上课时我发现他的座位空着，心里就觉得有些不妙，因为中午时他的表哥来看他，并说带他出去买箱奶，我确定了他表哥的身份后把他们送出了校门。可是，现在……我不敢再想了。我急忙拨通了他妈妈的电话，我把情况向他妈说了之后，他的妈妈说：“跟着他哥，那肯定是上网去了，王老师，你别管他，玩够了他会回来的……”于是，整整一个下午我和我们班的数学老师把学校附近的网吧像筛网一样找了个遍。那是一个什么样的下午呀!我的整个心都要碎了，我自责，我后悔，我害怕。终于，晚上6点多，当我们从网吧把他揪出来时，我满肚子的担心都化作了愤怒，这些愤怒又变作千千万万的委屈。我无法控制我的泪水，它们毫无保留地选宣泄而出，流淌在我的脸上。也许这种场景他从来没有见过，一向桀骜不逊的他竟乖乖的跟着我回到了学校。那一晚，我们谈了很多，我毫无保留地向他讲述了我找不到他那时的害怕。他也第一次掏心窝地跟我说了许许多多。我发现，他实际上是一个自尊心极强的孩子，他处处抵触老师，实际是在维护他的尊严，他不想让别人对他另眼相看、特殊照顾。从那以后，我们之间的关系发生了微妙的变化，我也改变了对他所采取的方法。把他放在学生中间，以平常心对待他、尊重他。他做的好就和大家一块儿接受表扬；他做的不好，就像别的同学一样挨批评。渐渐的他变的不那么特殊了，变的懂礼貌了。就在前几天，当我帮他把掉在地上的书捡起来放在他的桌上时，他竟真诚的对我说了一声：”谢谢您，老师”我清清楚楚听到了那个“您”字，当时一种感慨由衷而出：不要在乎你做的好不好，只要你用心地去做，总会有收获的!
第三、要善于利用班会开展班主任工作。
班会是少先队活动的重要形式，尤其是主题班队会。一位有经验的班主任会很好地利用班队会开展班主任工作，让班队会成为一个窗口，成为一种动力。让学生、家长、老师；学校、家庭、社会在班队会上充分的交流、互融、提升。还清楚的记得那是一个母亲节，我和孩子们为他们的母亲举办了一个特别的主题中队会。在那次中队回上，孩子们向母亲们展露了平时埋藏在心底的爱。也正是由于孩子们平时没有机会表达，所以这份爱才显得那么的珍贵。会后有家长告诉我：“老师，在这次队会前，我一直认为我们家那小子根本不知道心疼我，他除了调皮还是调皮。可是，今天我感到我的儿子长大了，真的谢谢你。”
通过班队会我们架起了一座又一座五彩斑斓的桥，班集体的凝聚力也一次又一次的提高，班里面的工作也越来越顺手了。就这样，在沟通中我逐渐地了解了学生，在尊重中我和学生建立了深厚的友谊，而这些，则是开展班主任工作的基础和强有力的后盾。
一路艰辛一路歌。面对自己这些甚微的成绩，我只是自己坦淡地告诉自己：“这些是我应该做的。”当一名班主任容易，当一名优秀的班主任就很难。在自己的教育之路上，恪守着自己的誓言，让自己的青春绽放出最美丽的火花。
我庆幸自己是一名班主任，不仅仅是因为孙老师说的这番话，更重要的是我深深得明白，班主任是教师工作的“根”，做教师就要从当班主任做起!
首先，要会和孩子们沟通。
沟通，是班主任工作的起点。在成长的过程中，任何一个孩子都会遇到这样那样的困难。而班主任，就需要了解每个学生的思想动态，尽力帮助他们克服困难，让他们卸下思想上的包袱，在人生的旅途上轻装飞奔。而沟通，则是这一切，一切工作的起点，如果一个班主任不能和学生做好沟通工作，不能触摸到孩子们的心灵，那么他其他的工作也绝对做不好。王楠，一个胖乎乎的可爱女孩，可是性格却内向，因为“胖”的缘故，背地里不少男孩开玩笑地叫她“小熊猫”，自卑心很重。刚接触她时，我感觉她就是契钶夫笔下的那个装在套子里的人。她孤独、冷漠，一个人封闭在角落里，像一块不融的冰。为了融化这块“冰”，我除了细心地观察她，照顾她，更是耐心的和他沟通。一次不行，两次；两次不行，三次……就这样，这个冷漠的姑娘渐渐地从她那个封闭的世界中走了出来。她变的开朗、乐观了。现在，班里组织的所有活动，她都积极的参加。不但如此，她还经常帮助同学，和同学们相处的也越来越融洽了。看到这些转变，他的爸爸流着眼泪对我说：
“老师，谢谢您，孩子在您这儿我们真得很放心。”由此我想：人和人之间的交往需要沟通，由于沟通而相互理解，相互关怀。我们班主任大部分的工作也需要沟通，在沟通中我们的工作会越来越细，我们所走的路会越来越宽。
其次，要真正尊重孩子们。
尊重是人的高层次的心理需要。我们尊重孩子，会使孩子们的自尊心得到保护，自信心得到鼓励。这样做，能够保护孩子的创造性，调动孩子学习的积极性和主动性，使孩子们懂得了自爱，懂得了做人的尊严。尤其是一些有严重行为问题的孩子更需要尊重!因为他们也是人，是独立的人，他们也有一个丰富的内心世界，他们也有被关注、被认可、被爱的强烈的愿望。对待这些孩子，我们作班主任的更应该尊重。
那一年我们班新转进了几名新同学。其中有一名同学在来我们学校之前，已经就读过好几个学校，他由于经常受到批评，所以对老师的抵触情绪比较大，做什么事情都是我行我素，从不考虑别人的感受。刚开始我用对待一般调皮捣蛋学生所采用的方法和他谈心，对他进行鼓励、表扬……想通过这些手段，找到突破口，帮他一步一步提高。可是他根本不理我，还挑衅似的对我说：
“我知道你是在哄我，以前的老师也是这样，批评批评我，又哄哄我，还不是因为我不好，你们特殊对待我，这一套我见多了!”听了他的话，我真是哭笑不得。
记得那是一个寒风呼啸的下午，上课时我发现他的座位空着，心里就觉得有些不妙，因为中午时他的表哥来看他，并说带他出去买箱奶，我确定了他表哥的身份后把他们送出了校门。可是，现在……我不敢再想了。我急忙拨通了他妈妈的电话，我把情况向他妈说了之后，他的妈妈说：“跟着他哥，那肯定是上网去了，王老师，你别管他，玩够了他会回来的……”于是，整整一个下午我和我们班的数学老师把学校附近的网吧像筛网一样找了个遍。那是一个什么样的下午呀!我的整个心都要碎了，我自责，我后悔，我害怕。终于，晚上6点多，当我们从网吧把他揪出来时，我满肚子的担心都化作了愤怒，这些愤怒又变作千千万万的委屈。我无法控制我的泪水，它们毫无保留地选宣泄而出，流淌在我的脸上。也许这种场景他从来没有见过，一向桀骜不逊的他竟乖乖的跟着我回到了学校。那一晚，我们谈了很多，我毫无保留地向他讲述了我找不到他那时的害怕。他也第一次掏心窝地跟我说了许许多多。我发现，他实际上是一个自尊心极强的孩子，他处处抵触老师，实际是在维护他的尊严，他不想让别人对他另眼相看、特殊照顾。从那以后，我们之间的关系发生了微妙的变化，我也改变了对他所采取的方法。把他放在学生中间，以平常心对待他、尊重他。他做的好就和大家一块儿接受表扬；他做的不好，就像别的同学一样挨批评。渐渐的他变的不那么特殊了，变的懂礼貌了。就在前几天，当我帮他把掉在地上的书捡起来放在他的桌上时，他竟真诚的对我说了一声：”谢谢您，老师”我清清楚楚听到了那个“您”字，当时一种感慨由衷而出：不要在乎你做的好不好，只要你用心地去做，总会有收获的!
第三、要善于利用班会开展班主任工作。
班会是少先队活动的重要形式，尤其是主题班队会。一位有经验的班主任会很好地利用班队会开展班主任工作，让班队会成为一个窗口，成为一种动力。让学生、家长、老师；学校、家庭、社会在班队会上充分的交流、互融、提升。还清楚的记得那是一个母亲节，我和孩子们为他们的母亲举办了一个特别的主题中队会。在那次中队回上，孩子们向母亲们展露了平时埋藏在心底的爱。也正是由于孩子们平时没有机会表达，所以这份爱才显得那么的珍贵。会后有家长告诉我：“老师，在这次队会前，我一直认为我们家那小子根本不知道心疼我，他除了调皮还是调皮。可是，今天我感到我的儿子长大了，真的谢谢你。”
通过班队会我们架起了一座又一座五彩斑斓的桥，班集体的凝聚力也一次又一次的提高，班里面的工作也越来越顺手了。就这样，在沟通中我逐渐地了解了学生，在尊重中我和学生建立了深厚的友谊，而这些，则是开展班主任工作的基础和强有力的后盾。
一路艰辛一路歌。面对自己这些甚微的成绩，我只是自己坦淡地告诉自己：“这些是我应该做的。”当一名班主任容易，当一名优秀的班主任就很难。在自己的教育之路上，恪守着自己的誓言，让自己的青春绽放出最美丽的火花。