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【摘要】瑶族优秀的传统文化通过其丰富多彩的歌舞文化展现得淋漓尽致。钟山县两安乡很好地传承了瑶族文化的精髓。瑶族歌舞即瑶族文化的灵魂。瑶族文化的符号——羊角长鼓舞和门唻歌便处处彰显其民族文化。这其中体现的民族精神对一个班集体的文化建设起着重要的促进作用。
【关键词】瑶族歌舞；传承；班级文化建设；促进作用
中国作为一个多民族国家，几千年来虽历经沉浮，但始终屹立不倒，这离不开中国享誉世界的民族文化。因为文化不仅是一种社会生活方式，更是一种精神价值体系，它承载着一个民族的灵魂，记录着人类一步步走向文明的历史，它是人类进步的结晶。民族文化的传承，大到对国家、社會，小到对学校、班级来说都有非常重要的意义。
瑶族作为中国最古老的少数民族之一，同时还是中国人口较多的少数民族之一。在历史变迁中，瑶族人民用其劳动和智慧创造了丰富的具有鲜明民族风格的传统文化，这是优秀的民族精神文化作用的结果，而这些精神文化通过其丰富多彩的歌舞文化展现得淋漓尽致。
一、瑶族歌舞文化的传承现状
瑶族民歌作为一种口头传承文化，在国家民族文化体系中占有特殊的地位。瑶族民歌源远流长，形式多样，内容丰富，其中的《盘王歌》歌词达3000多行，歌名多至数十种，为瑶族人民的伟大艺术珍品。瑶族音乐旋律十分优美，如根据瑶族民间传统曲调编制创作的《瑶族舞曲》回荡在维也纳金色音乐大厅，并成为中国民族乐团赴欧演出的两首保留曲目之一。
瑶族人能歌善舞，周去非在《岭外代答》中写道：“瑶人每岁十月旦，举峒祭都贝大王于其庙前。男女各群，联袂而舞，谓之踏歌。”这便是今日瑶族最盛大的盘王节，也叫朝踏节。在节日盛典上，瑶人载歌载舞，舞蹈主要有“长鼓舞”“铜鼓舞”，系祭祀盘王、密洛陀的大型舞蹈。
这些歌舞的产生大部分都是用于祭祀神灵，更多的是一种仪式。随着时代的发展，如今瑶族的歌舞不仅仅用于与神灵对话，更是人们娱乐的一种生活方式。它从祭堂走到了广场，从简单的形式演变为歌舞乐三位一体，从民间登上了舞台，成为传承瑶族传统文化的重要介质，是瑶族人民优秀精神文化的缩影。
二、贺州市钟山县的瑶族歌舞文化
广西是最多瑶民居住的省份，贺州市一共有五个瑶族乡，其中县城北部钟山县的两安瑶族乡，很好地传承了瑶族文化的精髓。
《门唻歌》和《朝踏歌》是钟山县最具代表性的瑶族民歌，特别是《门唻歌》，属于二声部山歌，曲调悠扬婉转，高声部昂扬激越，低声部低回延绵，2010年被列入广西壮族自治区非物质文化遗产保护项目。《门唻歌》起源于爱情，歌词内容囊括生活、耕种、礼仪、劝世等方面，记录了当地悠久的瑶族历史，流露了浓郁的民族特色，体现了当地瑶民对美好生活的热烈追求与向往，展现了瑶族人民勤劳勇敢、乐观向上的民族精神。
羊角长鼓舞是钟山县最具代表性的瑶族舞蹈，2012年被列入广西壮族自治区非物质文化遗产保护项目。羊角长鼓舞为纪念盘王而作，秉承先人遗志，起源于古老传说，最早出现在祭祀中。羊角长鼓舞属群舞，人数视场地而定，内容再现先民们围捕山羊的情景，整个舞蹈以号子和鼓点来统一节奏，动作粗犷简朴，刚劲有力，场面气氛原始而热烈。羊角长鼓舞充分展现了瑶族人民尊崇祖先、不屈不挠、忍辱负重、热爱生活、团结一致、虔诚规范、与时俱进的优秀精神，同时这些也是班级文化建设中不可缺少的品质。
三、瑶族歌舞文化传承对班级文化建设的意义
瑶族的歌舞文化承载着太多的内容，也传递着瑶族文化的精髓，这是一种民族精神，是长期在自然、社会压迫下为求生存而迸发出来的民族魂。让瑶族歌舞文化在校园传承，学生在学习活性民族文化的同时，获得民族认同感，增强民族自信心，对班级文化建设起到不可或缺的作用。
班级是学校进行教育和教学工作的基本单位，是教师和学生开展活动与交往、进行信息交流的基本组织形式。班级文化建设关系到学生的自我管理和自我发展，关系到整个学校的教学质量和人才培养质量。抓好班级文化建设，可促进良好学风的形成，提高学校办学质量，增强学校办学特色，促进学生成长。可以说，班级文化建设已是学校重中之重的工作。充分利用民族文化资源，深入挖掘民族文化的深刻内涵，将民族文化融入校园班级建设中，不失為我国学校特别是少数民族区域学校校园建设和校园文化建设的新思路、新途径、新方法。
（一）瑶族歌舞文化可以在校园班级文化建设中起精神引领作用
班级文化是指班级全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。学校可借用瑶族歌舞文化影响学生，教育学生，明确学生精神指向，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
1.吃苦耐劳、坚韧不拔的精神感染
钟山县瑶民发源地为千家峒，在连年大旱及苛捐杂税双重压迫下瑶民背井离乡，长途迁移至此定居，把昔日荒山改造成今日良田。《朝踏歌》里四部歌曲约四万字真实记录了这一历史。学生在赏析与传承瑶族歌舞文化的同时接受民族教育，在歌声中体会瑶族人民吃苦耐劳、坚韧不拔的民族精神，从而正视生活的挫折，直面各种困难，敢于挑战人生。
2.敬老尊师、慕邻亲友的良好传统
瑶族歌舞大多源自对祖宗的尊崇。羊角长鼓舞的产生是为祭祀始祖盘王，瑶族民歌的产生来源于生活与爱情。这些歌舞使瑶族人民时刻不忘自己的根，并且互相珍视和爱护。这正是一个班集体所需要的精神。一个优秀的班级里，学生不仅应该尊重给他们传授知识、培养他们成人的教师，同学之间应该还要互相关爱，互相帮助，形成一个和谐友爱的氛围。
3.坚定不移、目标明确的人生导向
瑶族人民无论跳什么舞都非常清楚跳这个舞的目的，或为祈愿求福，或为消灾除难，或为生活美满。虽然他们的愿望都简单质朴，但是舞蹈里每个动作、每个细节都承载着意义。作为祖国未来希望的年轻人更应如此，整个班级要有集体的目标，学生也要明白他们在校学习的意义，树立自己的理想，明白自己走的每一步都应为自己的目标而服务。 4.民族向心力与凝聚力可增强集体荣誉感
古时的瑶族人民虽在恶劣环境和各族斗争的夹缝中生存，但今天仍成为中国人数排名第13位的少数民族，可见瑶族人民凝聚力之强。而瑶族的歌舞就是其增強民族凝聚力的重要媒介。每当节日时，歌舞都是全族参与，这不仅提醒着瑶人时刻不忘本族文化，还增强了瑶人的民族认同感。凝聚力對一个班集体也有重要意义。无论是在学习中还是在各项赛事中，拥有越强的班级凝聚力，集体就越强大，才有机会获得好的结果。众志成城，只有团结一致朝着一个目标前进，才能使整个班级越来越优秀。
（二）瑶族歌舞文化可成为校园班级文化建设的一种管理理念
1.严明纪律与规范
所谓“没有规矩，不成方圆”，这在瑶族的歌舞中也能感受得到。无论是羊角长鼓舞还是门唻歌，它们都遵循着自有的一套章法，都需按照特有程序进行：舞在特定的时间特定的节奏遵循步骤自由开跳，歌在特定的曲调特定的唱腔下自由编词。因此，它们才得以代代相传不变，才能传递出其最本真的民族文化。这也是一个班集体需要有明确的班规，并人人遵守的意义所在。在班严明班纪，遵守班规的同时追求个性发展，方能真正实现自我发展并达到自我完善，更有益于营造良好的班级氛围，形成有序的班级秩序。
2.促进学生多元化发展，因材施教
瑶族的歌舞虽遵循着自己的范式，但也不是一成不变的。从羊角长鼓舞灵动不受限的舞蹈动作也同样能看出瑶族的包容，提倡多元化、个性化和差异化。一个班级也是如此，班级里的每一个学生都是独立的个体，有各自的特点，所以就更应该促进学生的多元化发展，找准每个学生的定位，教师更是要根据每个学生的特色因材施教，这样才更有利于每个学生的成长。
（三）瑶族歌舞文化可成为校园班级文化建设的主要载体
在班级建设中以瑶族歌舞文化为依托，开展多种班级活动可成为班级文化建设的新途径。在以德智教育、安全教育、情感教育为主要载体的班级建设中加入瑶族歌舞文化元素，可使班级文化建设更富有活力和感染力。如以瑶族文化为主题的班会活动，以瑶族民歌为主的拉歌活动，举行羊角长鼓舞创编比赛，举办瑶族文化美食节等班级活动，不但可以更好地促进学生自我发展，还能提高团队合作能力，形成积极健康的班级文化氛围。
小小的瑶乡，浓缩着无比巨大的精神能量，瑶乡的歌舞，更是一朵传递着民族精髓的奇葩。因此，作为钟山的一分子，要树立好民族文化传承的榜样。只有传承这古朴而又真挚的精神，把这些精神传承到班级文明的建设中去，融入祖国的年轻血液中，民族文化才能代代相传！
【参考文献】
[1]黄钰婷.贺州瑶族民歌的文化底蕴[J].广西民族大学学报（哲学社会科学版），2001（03）：80-84.
[2]邓文云.中国瑶族和东南亚瑶族文化发展的历史、现状及特点[J].世界民族，2002（03）：56-60.
[3]梁钊华.班级管理与班主任工作的理论与实践[M].成都：西南交通大学出版社，2015.
[4]谭英梅.略论班级文化及其对学生发展的作用[J].当代教育科学，2003（10）.
【关键词】瑶族歌舞；传承；班级文化建设；促进作用
中国作为一个多民族国家，几千年来虽历经沉浮，但始终屹立不倒，这离不开中国享誉世界的民族文化。因为文化不仅是一种社会生活方式，更是一种精神价值体系，它承载着一个民族的灵魂，记录着人类一步步走向文明的历史，它是人类进步的结晶。民族文化的传承，大到对国家、社會，小到对学校、班级来说都有非常重要的意义。
瑶族作为中国最古老的少数民族之一，同时还是中国人口较多的少数民族之一。在历史变迁中，瑶族人民用其劳动和智慧创造了丰富的具有鲜明民族风格的传统文化，这是优秀的民族精神文化作用的结果，而这些精神文化通过其丰富多彩的歌舞文化展现得淋漓尽致。
一、瑶族歌舞文化的传承现状
瑶族民歌作为一种口头传承文化，在国家民族文化体系中占有特殊的地位。瑶族民歌源远流长，形式多样，内容丰富，其中的《盘王歌》歌词达3000多行，歌名多至数十种，为瑶族人民的伟大艺术珍品。瑶族音乐旋律十分优美，如根据瑶族民间传统曲调编制创作的《瑶族舞曲》回荡在维也纳金色音乐大厅，并成为中国民族乐团赴欧演出的两首保留曲目之一。
瑶族人能歌善舞，周去非在《岭外代答》中写道：“瑶人每岁十月旦，举峒祭都贝大王于其庙前。男女各群，联袂而舞，谓之踏歌。”这便是今日瑶族最盛大的盘王节，也叫朝踏节。在节日盛典上，瑶人载歌载舞，舞蹈主要有“长鼓舞”“铜鼓舞”，系祭祀盘王、密洛陀的大型舞蹈。
这些歌舞的产生大部分都是用于祭祀神灵，更多的是一种仪式。随着时代的发展，如今瑶族的歌舞不仅仅用于与神灵对话，更是人们娱乐的一种生活方式。它从祭堂走到了广场，从简单的形式演变为歌舞乐三位一体，从民间登上了舞台，成为传承瑶族传统文化的重要介质，是瑶族人民优秀精神文化的缩影。
二、贺州市钟山县的瑶族歌舞文化
广西是最多瑶民居住的省份，贺州市一共有五个瑶族乡，其中县城北部钟山县的两安瑶族乡，很好地传承了瑶族文化的精髓。
《门唻歌》和《朝踏歌》是钟山县最具代表性的瑶族民歌，特别是《门唻歌》，属于二声部山歌，曲调悠扬婉转，高声部昂扬激越，低声部低回延绵，2010年被列入广西壮族自治区非物质文化遗产保护项目。《门唻歌》起源于爱情，歌词内容囊括生活、耕种、礼仪、劝世等方面，记录了当地悠久的瑶族历史，流露了浓郁的民族特色，体现了当地瑶民对美好生活的热烈追求与向往，展现了瑶族人民勤劳勇敢、乐观向上的民族精神。
羊角长鼓舞是钟山县最具代表性的瑶族舞蹈，2012年被列入广西壮族自治区非物质文化遗产保护项目。羊角长鼓舞为纪念盘王而作，秉承先人遗志，起源于古老传说，最早出现在祭祀中。羊角长鼓舞属群舞，人数视场地而定，内容再现先民们围捕山羊的情景，整个舞蹈以号子和鼓点来统一节奏，动作粗犷简朴，刚劲有力，场面气氛原始而热烈。羊角长鼓舞充分展现了瑶族人民尊崇祖先、不屈不挠、忍辱负重、热爱生活、团结一致、虔诚规范、与时俱进的优秀精神，同时这些也是班级文化建设中不可缺少的品质。
三、瑶族歌舞文化传承对班级文化建设的意义
瑶族的歌舞文化承载着太多的内容，也传递着瑶族文化的精髓，这是一种民族精神，是长期在自然、社会压迫下为求生存而迸发出来的民族魂。让瑶族歌舞文化在校园传承，学生在学习活性民族文化的同时，获得民族认同感，增强民族自信心，对班级文化建设起到不可或缺的作用。
班级是学校进行教育和教学工作的基本单位，是教师和学生开展活动与交往、进行信息交流的基本组织形式。班级文化建设关系到学生的自我管理和自我发展，关系到整个学校的教学质量和人才培养质量。抓好班级文化建设，可促进良好学风的形成，提高学校办学质量，增强学校办学特色，促进学生成长。可以说，班级文化建设已是学校重中之重的工作。充分利用民族文化资源，深入挖掘民族文化的深刻内涵，将民族文化融入校园班级建设中，不失為我国学校特别是少数民族区域学校校园建设和校园文化建设的新思路、新途径、新方法。
（一）瑶族歌舞文化可以在校园班级文化建设中起精神引领作用
班级文化是指班级全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。学校可借用瑶族歌舞文化影响学生，教育学生，明确学生精神指向，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
1.吃苦耐劳、坚韧不拔的精神感染
钟山县瑶民发源地为千家峒，在连年大旱及苛捐杂税双重压迫下瑶民背井离乡，长途迁移至此定居，把昔日荒山改造成今日良田。《朝踏歌》里四部歌曲约四万字真实记录了这一历史。学生在赏析与传承瑶族歌舞文化的同时接受民族教育，在歌声中体会瑶族人民吃苦耐劳、坚韧不拔的民族精神，从而正视生活的挫折，直面各种困难，敢于挑战人生。
2.敬老尊师、慕邻亲友的良好传统
瑶族歌舞大多源自对祖宗的尊崇。羊角长鼓舞的产生是为祭祀始祖盘王，瑶族民歌的产生来源于生活与爱情。这些歌舞使瑶族人民时刻不忘自己的根，并且互相珍视和爱护。这正是一个班集体所需要的精神。一个优秀的班级里，学生不仅应该尊重给他们传授知识、培养他们成人的教师，同学之间应该还要互相关爱，互相帮助，形成一个和谐友爱的氛围。
3.坚定不移、目标明确的人生导向
瑶族人民无论跳什么舞都非常清楚跳这个舞的目的，或为祈愿求福，或为消灾除难，或为生活美满。虽然他们的愿望都简单质朴，但是舞蹈里每个动作、每个细节都承载着意义。作为祖国未来希望的年轻人更应如此，整个班级要有集体的目标，学生也要明白他们在校学习的意义，树立自己的理想，明白自己走的每一步都应为自己的目标而服务。 4.民族向心力与凝聚力可增强集体荣誉感
古时的瑶族人民虽在恶劣环境和各族斗争的夹缝中生存，但今天仍成为中国人数排名第13位的少数民族，可见瑶族人民凝聚力之强。而瑶族的歌舞就是其增強民族凝聚力的重要媒介。每当节日时，歌舞都是全族参与，这不仅提醒着瑶人时刻不忘本族文化，还增强了瑶人的民族认同感。凝聚力對一个班集体也有重要意义。无论是在学习中还是在各项赛事中，拥有越强的班级凝聚力，集体就越强大，才有机会获得好的结果。众志成城，只有团结一致朝着一个目标前进，才能使整个班级越来越优秀。
（二）瑶族歌舞文化可成为校园班级文化建设的一种管理理念
1.严明纪律与规范
所谓“没有规矩，不成方圆”，这在瑶族的歌舞中也能感受得到。无论是羊角长鼓舞还是门唻歌，它们都遵循着自有的一套章法，都需按照特有程序进行：舞在特定的时间特定的节奏遵循步骤自由开跳，歌在特定的曲调特定的唱腔下自由编词。因此，它们才得以代代相传不变，才能传递出其最本真的民族文化。这也是一个班集体需要有明确的班规，并人人遵守的意义所在。在班严明班纪，遵守班规的同时追求个性发展，方能真正实现自我发展并达到自我完善，更有益于营造良好的班级氛围，形成有序的班级秩序。
2.促进学生多元化发展，因材施教
瑶族的歌舞虽遵循着自己的范式，但也不是一成不变的。从羊角长鼓舞灵动不受限的舞蹈动作也同样能看出瑶族的包容，提倡多元化、个性化和差异化。一个班级也是如此，班级里的每一个学生都是独立的个体，有各自的特点，所以就更应该促进学生的多元化发展，找准每个学生的定位，教师更是要根据每个学生的特色因材施教，这样才更有利于每个学生的成长。
（三）瑶族歌舞文化可成为校园班级文化建设的主要载体
在班级建设中以瑶族歌舞文化为依托，开展多种班级活动可成为班级文化建设的新途径。在以德智教育、安全教育、情感教育为主要载体的班级建设中加入瑶族歌舞文化元素，可使班级文化建设更富有活力和感染力。如以瑶族文化为主题的班会活动，以瑶族民歌为主的拉歌活动，举行羊角长鼓舞创编比赛，举办瑶族文化美食节等班级活动，不但可以更好地促进学生自我发展，还能提高团队合作能力，形成积极健康的班级文化氛围。
小小的瑶乡，浓缩着无比巨大的精神能量，瑶乡的歌舞，更是一朵传递着民族精髓的奇葩。因此，作为钟山的一分子，要树立好民族文化传承的榜样。只有传承这古朴而又真挚的精神，把这些精神传承到班级文明的建设中去，融入祖国的年轻血液中，民族文化才能代代相传！
【参考文献】
[1]黄钰婷.贺州瑶族民歌的文化底蕴[J].广西民族大学学报（哲学社会科学版），2001（03）：80-84.
[2]邓文云.中国瑶族和东南亚瑶族文化发展的历史、现状及特点[J].世界民族，2002（03）：56-60.
[3]梁钊华.班级管理与班主任工作的理论与实践[M].成都：西南交通大学出版社，2015.
[4]谭英梅.略论班级文化及其对学生发展的作用[J].当代教育科学，2003（10）.