【摘 要】
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教学目标： 1.自读课文，了解内容，自主识记生字词，掌握多音字“嚷、溜”。 2.能说出故事中最意想不到的或最有趣的情节，并借助表格、示意图等支架进行复述。 3.通过群文阅读对比了解故事的文本特点和主题，懂得复述故事的策略。 教学过程： 板块一 激趣导入，整体感知 1.激趣导入，初读课文 （1）导语：（老师戴上自制的方帽子）同学们，请看老师戴的这顶帽子，你们觉得怎么样？别小看这帽子，在
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教学目标：
1.自读课文，了解内容，自主识记生字词，掌握多音字“嚷、溜”。
2.能说出故事中最意想不到的或最有趣的情节，并借助表格、示意图等支架进行复述。
3.通过群文阅读对比了解故事的文本特点和主题，懂得复述故事的策略。
教学过程：
板块一
其他文献
文本解读 初步尝试“联系上下文理解词语的意思”这一方法。“联系上下文理解词语的意思”这一要求虽然出现在本单元的第二篇课文《树和喜鹊》一课中，但是作为本单元的第一篇课文，应初步渗透这一方法，体现单元教学的整体性。教学时，可通过理解“吃得很欢”一词中“欢”以及“偷偷地、飞快地”的意思联系上下文进行训练，初步尝试这一方法。 指导朗读，读好角色之间的对话。“读好对话”是第一次出现在一年级的朗读要求当中
摘 要试图寻找Wiki技术与课堂教学的结合点，优化学习方式、改进教学方式的新途径。两轮行动研究表明：Wiki在协作学习中是有效的，能够促进学生认知过程的主动性、开放性和协作性，强化师生互动；Wiki技术在课堂教学中成功的关键是教学设计的合理性和策略的有效性。 关键词 Wiki；协作学习；行动研究 中图分类号：G434 文献标识码：A文章编号：1671-489X（2007）12－0028-03
教学目标： 1.围绕“说新闻”的主题，通过报纸、电视、网络等途径搜集 新闻。 2.能简单概括新闻的信息，并能清晰准确地传达信息。 3.通过组织班级“新闻播报”及评议新闻的活动，提高学生的口语组织能力和表达能力，锻炼学生的胆量。 4.通过讲、评等活动，引导学生关心国内外大事和生活小事，做生活的有心人。 课时安排：1课时。 教学过程： 板块一 视频导入，发现“新闻”特性 1.看一看：
小学趣事活动作文教学是小学语文习作教学课程改革的一种新主张、新路径，主要针对本市农村小学习作教学课程干瘪、目标不清、内容不明、指导不实、素材窄化等问题，依据儿童心理特征，以“有意思”切入，激发学生习作兴趣;以游戏方式开掘趣事活动的原生价值及教学价值，促进儿童语言、思维、认知能力的发展;以趣事活动的开发，创新习作教学模式，创立习作教学课程，创建习作课程资源，实现习作教学的价值追求。 一、趣事活动作
教学目标： 1.在共同阅读中感知故事内容，感受妈妈其实不麻烦，她给孩子们带来了许多快乐，还很关心孩子，作者其实很爱妈妈。 2.利用阅读期待激发学生的想象力，培养说话能力，充分展现童真、童趣。 3.充分感受阅读绘本的乐趣，学习“读懂文字”“观察插图”“大胆猜想”等读绘本的方法，激起学生阅读绘本的热情。 适合年级：一、二年级 教学过程： 一、谈话导入，读懂封面 1.谈话导入：用“我的妈妈
识别误区，给日记“把把脉”日记是最轻松自由的写作阵地，是让学生喜欢写、学会写的最初的积累途径。如果用得好，一定会为习作积累素材，打好练笔的基础。反之，则会让家长苦不堪言，怨声载道，让学生兴趣全无，望而生畏，以致教学事倍功半，徒劳无益。反思我们的日记教学，确实存在诸多认识与操作误区。 从理念上看，教学观念陈旧，局限于文体学习和语言训练，缺乏应用意识，忽视习惯养成，缺乏主体意识，忽视日记的个体性，削
阅读是获取知识的一个重要途径，良好的阅读习惯能让人受益终生。培养与提升学生的阅读能力是小学语文教学的一个重要内容。《语文课程标准》指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”本文将浅析在整本书阅读当中，如何通过激发阅读兴趣，引发阅读思考，多角度比较阅读，来培养学生的读图能力、思考能力和分析比较能力，进而培养和提高学生
随着小学语文阅读教学研究的不断深入，对比阅读，这种蕴含着浓重哲学思辨意味的阅读策略，得到了创造性的使用。对比阅读与传统单一阅读形式相比，它有着求同与求异的二维性，属于更加高级的思维活动，为深入研读文本提供了一种有效的视角。 一、对比阅读的维度：对比求同与对比求异 对比，即就两种或两种以上同类事物辨别异同或高下。因此，参与比较的两种或几种事物必然显现其相同或相异的属性。对比阅读也不例外。因此，对
一、以“诗”入境，激趣揭题 师：同学们，你喜欢蝴蝶吗？关于蝴蝶，你还了解什么？ 生：我喜欢蝴蝶，我知道有一种特别美的蝴蝶，叫“光明女神闪蝶”。 生：我喜欢蝴蝶，因为蝴蝶飞起来特别漂亮！ 师：正是因为蝴蝶的身美形美，所以蝴蝶在中国古代就有“玉腰奴”的美称，还被人们称为“会飞的花朵”。而这么美丽的蝴蝶竟然是小毛虫变来的！这节课咱们就一起走近小毛虫，去看看它是怎么变成蝴蝶的。 （生齐读课题）
摘要本文以管理系统的开发为背景,介绍了在面向对象应用系统的分析与设计过程中,应用基于RUP的UML的建模技术进行系统建模的方法，并构建了系统的用户需求模型、分析设计模型和实现模型。 关键词 UML；RUP；管理系统 中图分类号：TP311文件标识码：A文章编号：1671-489X（2007）04－0044-03 Application of Modeling Using UML Based