【摘 要】
：
师幼互动关乎幼儿的健康成长和教师的专业发展。当前师幼互动存在“被动”（主体地位遮蔽掩饰）、“失语”（双向对话意义缺失）、“漠视”（生命情感关怀甚微）等困境。幼儿园场域是师幼互动困境的发生情境，资本则是动力机制、惯习是习性桎梏。应优化教育场域，减轻教师工作的多重负担；提升资本回报，促使教师权威的合理回归；重塑惯习，矫正教师固化的师幼观念。
论文部分内容阅读
师幼互动关乎幼儿的健康成长和教师的专业发展。当前师幼互动存在“被动”（主体地位遮蔽掩饰）、“失语”（双向对话意义缺失）、“漠视”（生命情感关怀甚微）等困境。幼儿园场域是师幼互动困境的发生情境，资本则是动力机制、惯习是习性桎梏。应优化教育场域，减轻教师工作的多重负担；提升资本回报，促使教师权威的合理回归；重塑惯习，矫正教师固化的师幼观念。
其他文献
＜正＞制定精准的阅读教学目标是提高阅读教学质量的关键。确立阅读课的教学目标,重心应该放在阅读教学承载的任务上,考虑通过阅读教学目标的达成,实现教学目标三个维度的统一,还要想到在到阅读训练方面,学生通过每一课时的教学活动都能有所收获。一、阅读教学目标存在的问题:笔者经常深入小学语文课堂听阅读课,在听评课和组织教研活动的过程中发现执教教师在制定阅读课教学目标时主要存在以下几方面的问题:（一）目标多而杂
网络流行词“破防”入选2021年十大流行语，该词语本是“突破防线”的缩略形式，随着使用范围的扩大，语义经历从具体到抽象的过程。“破防”具有多种句法功能，这一词语是基于原型范畴理论，以隐喻理论为机制而产生出来的。它的简练新颖和丰富内涵是其得以流行的重要原因，体现了当代网友的精神共振，彰显了时代感，契合社会文化和大众心理需求。
质子交换膜燃料电池（Proton Exchange Membrane Fuel Cell,PEMFC）是一种以质子导电聚合物作为电解质膜的环境友好型发电装置,在新型电力系统以及交通动力等领域有着广阔的应用前景。然而,故障率高、寿命短等局限性导致其商业化进程受到影响,如何及时准确地对PEMFC运行过程中出现的故障进行诊断并采取相应的容错控制措施,是一个非常有必要的研究课题。同时,随着人工智能技术的发
K气田为准噶尔盆地大型的火山岩气藏,气藏岩性岩相复杂,总体属于中低孔、低渗储层。为了提高气田深层低品质火山岩气藏和薄砂层气藏的储量动用和开发效益,水平井已逐渐成为气藏主要建产和开发方式。该气田水平井均采用裸眼封隔器+投球滑套分段压裂,完井管柱为88.9mm或114.3mm大尺寸压裂管柱。在生产初期气井产能较高,可以满足携液要求,随着边底水的侵入,压力和产能快速下降,当产量低于临界携液流量时,积液停
＜正＞一、知识梳理二、教学目标及重难点（一）进一步认识图形的旋转,明确含义,知道图形旋转的三要素:中心、方向、角度;了解旋转的特性。（二）会在方格纸上画出一个简单图形沿顺时针、逆时针方向旋转90度后的图形。（三）通过观察实例、语言描述、动手操作等活动,积累活动经验,发展空间观念;体会数学与生活的联系及应用价值,感受数学之美。
教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。着眼于教育作用的充分发挥，基于教育事业发展的政治、经济、社会、文化基础，党的二十大报告明确提出了十种教育类型和六大实施途径，并将其纳入中国式现代化的总体布局和顶层设计中，擘画了新时代教育改革发展的蓝图。建设高质量教育体系，办好人民满意的教育，要加强党对教育的全面领导，坚持教育改革的正确方向，促进公平的体系构建、推进教育协同性发展、深
近年来,随着AI、大数据、云计算等先进技术的发展和传统金融机构转型升级的需要,金融与科技正迅速融合。金融科技给商业银行带来轻型化机遇的同时,也对其造成了一定冲击。此外,去杠杆、利率市场化等政策的施行也让商业银行压力倍增。在此背景下,商业银行开始加码金融科技,做出转型尝试,以提高自身竞争优势。因此,分析金融科技对商业银行盈利能力的影响具有重要意义。本文首先分析了金融科技对商业银行盈利能力影响的作用机
当前，人们越来越重视少数民族文化的传承与发展，但当前壮锦文化的传承和发展道路越来越窄，如何传承与发展壮锦文化迫在眉睫。本文主要基于“电子商务+社会化媒体”模式下，以壮族壮锦工艺品为例，对少数民族工艺品与数学教育进行研究，提出一种创新型的教育模式，旨在让学生在实践中了解壮锦文化，从而发展壮锦文化，拓宽学生的数学逻辑思维，培养学生的动手能力。
随着文创产业市场的不断进步，文创产品设计已经不再只是一个抽象的概念，而是以一个个生动活泼的产品形象出现在人们面前，并因其独特魅力跻身于时代的前端。这一艺术表现形式受众面广，易于被大众所接受，一经推出就受到了年轻人的喜爱，即使是传统艺术家也难以抵挡文创产品所展现出的魅力。文创产品是传统艺术的缩影和当代文化产业、艺术观念的结合，高校应加强基于校园文化资源的文创产品设计课程“产、学、研”模式，以助推创新