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比较《英语课程标准》的2001、2003与2010年三个版本的差异，解读我国建国以来政治、经济发展与英语教育定位的变化，探究从“工具性语言”修订为“公民素质的重要组成部分”、“公民”修订为“国民”、“素质”修订为“素养”及《课标》修订所蕴含的内涵，思考英语教育定位变化一些启示。
解读我国英语教育定位的变化
【摘 要】
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比较《英语课程标准》的2001、2003与2010年三个版本的差异，解读我国建国以来政治、经济发展与英语教育定位的变化，探究从“工具性语言”修订为“公民素质的重要组成部分”、“
【机 构】
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福建工程学院外语系
【出 处】
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福建工程学院学报
【发表日期】
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2011年5期
【基金项目】
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福建省教育厅A类社会科学研究项目（JA10205S）,福建工程学院科研启动基金项目（GY-S10004）感谢黄远振教授对本文初稿的建议.
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