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建构“三段九环”教学操作范式，践行课前、课中、课后三段一体学习模式，以课前预学指导、预学效果检测、课堂思维发展、课后巩固延展四个教学单为辅助工具，推进课改策略：自我层面注重常态研修课，明晰路径，提升质量；同伴层面注重互动激发、共生力量；外界层面注重整合融通资源与放大力量。
“双减”背景下自导式教学校本实践
【摘 要】
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建构“三段九环”教学操作范式，践行课前、课中、课后三段一体学习模式，以课前预学指导、预学效果检测、课堂思维发展、课后巩固延展四个教学单为辅助工具，推进课改策略：自我层面注重常态研修课，明晰路径，提升质量；同伴层面注重互动激发、共生力量；外界层面注重整合融通资源与放大力量。
【出 处】
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教育科学论坛
【发表日期】
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2022年16期
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