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G613.2
《指南》指出：艺术是人类感受美、表现美的重要表现形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。童话剧是文学语言、美术语言和教育语言的有效结合，可以多维度地帮助幼儿在学习中获得全面的发展。我园创办以来致力于开展童话剧表演，它依然是是我园的一大特色和常规要求，是全园大大小小的孩子们喜爱的一种活动，它是根据童话故事中的角色、情节和语言进行创造表演的游戏。在童话剧表演中，我们老师常常利用故事让幼儿共同思考并掌握作品的主题和情节，共同制作道具，布置情景，共同协商角色进行表演，充分体现了交流、合作的乐趣。孩子在游戏中，自然地学到了优美的语言，体会到积极的情感，明白了生活中的道理，潜移默化地养成了良好的行为习惯，为每个孩子提供了表现的机会和场所。
一、童话选材——把握主题，找准方向
题材的选择主要体现在“鲜”、“易”、“趣”三个字上。孩子们的生活丰富多彩，你看现在微信上一刷一大把，大家都在上传去哪玩，去哪参加活动的照片，任何一件发生在他们身上的事都对我们有一定的启示，成为我们构思一部作品的素材。为孩子选择童话剧必须在选材上注意主题鲜明、健康，浅显易懂，同时具有儿童特点，情节发展清楚有趣，易于幼儿理解、接受，能引起他们的兴趣和想象力。如诙谐有趣的《老鼠嫁女》；寓教于乐的《皇帝的新装》；温馨可爱的《长尾巴的兔子》等等。
二、节目编排——趣味编排，激发欲望。
1.生活性动作，奠定编排的基础
童话剧动作的编排中的动作设计应该考虑到孩子的年龄特点，注意孩子的生理性和生活性。首先了解幼儿的生理、心理特点及实际动作发展和接受水平。应选择简单、生动、明快、富有儿童情趣和生活气息 ，具有形象性、能反映儿童天真、活泼的性格和内心世界的动作。主要以模仿和感受为主，去表达他们的内心情感变化。表演游戏不同于其他的游戏活动，它是幼儿在理解文学作品的基础上，根据文艺作品中的情节和内容，通过语言、表情和动作进行表现的一种游戏。在表演游戏的最初阶段，让幼儿理解文学作品的情节和内容，是顺利进行表演的关键。如：在我班排练的童话剧《半夜鸡叫》中，扮演长工的幼儿因缺乏对工人生活的了解，无法表現剧中情节的要求，于是我让他们回去观察工人叔叔工作时的样子，并与他们谈谈工人工作后的辛苦，在经过对实际生活的了解后，孩子在表现长工时，不仅捉住了长工的特征，还赋予了孩子特有的童趣性，达到事半功倍的效果。
2.趣味性动作，提升幼儿表现能力
兴趣是学习的出发点，在编排动作时如果只是一味的强调动作的规范性，不但达不到我们所预期的效果，而且会让孩子失去耐心，丧失对表演的兴趣。在编排动作时，“夸张”是趣味性的最好体现。通过动作的夸张放大，不仅能吸引孩子的兴趣，也能增加节目的效果。在排练的童话剧《老虎照镜子》中，老虎夸张的动作不仅让孩子对老虎的角色产生极大的兴趣，表演的淋漓尽致，同时赋予了节目的趣味性。让孩子在笑声中排练是一个节目的成功关键。另外，让孩子参与动作的创编也是增加趣味性的一个体现。孩子虽小，可他们对事物都有自己的看法与主张。画画时他们可以不画老师教的，而是自己想画的东西；剪纸时你教剪苹果，他们会剪出各种各样的苹果；玩插具时，你插一个你认为很象的飞机，他们会插出许许多多奇形怪状的飞机……所以说孩子们的想法多种多样。作为一名教育者，我们不能是牵着他们的鼻子走，要给他们一定的空间，给他们机会，让他们去参与、去发挥。我们创编舞蹈也一样，让他们参与进来，你会获得意想不到的收获。
3.艺术性动作，完善作品的整体性。
童话剧作为一种集舞蹈、语言、音乐一体的综合性表演，不仅需要夸张的趣味性及真实的生活性，它更需要的是舞台艺术性。不论是动作的艺术加工还是队形方向的艺术处理无不折射出它的舞台艺术性。如：在童話剧《狐假虎威》中，小兔子和小动物躲迷藏的情景中，我把小兔子生活化的蹦跳步和寻找小动物的夸张趣味性动作加以艺术处理，穿插简单的细节动作，不仅很好的贯通了所有动作，更重要的是达到舞台的艺术感。又如童话剧《老虎照镜子》中，镜子是该童话剧中一个重要的角色，然而生活中的镜子是无生命的一个物体，在该童话剧编排中我们通过拟人化的手法，将富有艺术性的动作、表情赋予镜子特有的“生命”，让镜子以人物的角色也虎大哥互动，进行角色冲突，让观众看到一种有形并能体现正面力量的舞台形象，从而提高童话剧的整体艺术性。
三、完美呈现——整合元素，彰显个性
一个好的童话剧往往是由多种因素的有机组合，服装道具的巧妙使用，也是重要的辅助手段。对于孩子们来说，有了漂亮的服装、有趣的道具会更加增添他们对表演的兴趣，同时也能给舞蹈增添美的色彩。例如：在创编舞蹈《快乐的小金虎》时，我根据老虎的形象设计一个生动形象的面具，并在服装上加了一条夸张的尾巴，加上整套服饰都是采用了儿童喜欢的亮丽的黄色，构成了极富儿童趣味的直观表象。又如《浔埔孩子爱看戏》中，让孩子穿上有浔埔地方特色的衣服。这些漂亮的服装都为舞蹈的成功奠定了良好的基础。道具的运用是舞蹈中常见的不可缺少的部分，我们幼儿园编排的舞蹈中很多老师也都有利用到道具，如《快乐的小金虎》中的呼啦圈、《四季畅想曲》中的竹子、向日葵、枫树、雪花；《海娃》中表示大海的蓝布条、箩筐；《池塘欢歌》的荷叶、小提琴、萨克斯风等等。再者，可根据表演主题适当添加一些背景，（如背景图、背景箱，彩喷的树、房子、池塘等）使节目视觉感更加饱满。
通过编排童话剧，我们会发现孩子的能力充满着无限潜能，每个孩子都有自己的闪光点，只要我们善于及时捕捉素材，充分挖掘孩子的潜能，掌握动作编排的诀窍，你会发现出现在舞台上的是一群名副其实的小演员。
《指南》指出：艺术是人类感受美、表现美的重要表现形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。童话剧是文学语言、美术语言和教育语言的有效结合，可以多维度地帮助幼儿在学习中获得全面的发展。我园创办以来致力于开展童话剧表演，它依然是是我园的一大特色和常规要求，是全园大大小小的孩子们喜爱的一种活动，它是根据童话故事中的角色、情节和语言进行创造表演的游戏。在童话剧表演中，我们老师常常利用故事让幼儿共同思考并掌握作品的主题和情节，共同制作道具，布置情景，共同协商角色进行表演，充分体现了交流、合作的乐趣。孩子在游戏中，自然地学到了优美的语言，体会到积极的情感，明白了生活中的道理，潜移默化地养成了良好的行为习惯，为每个孩子提供了表现的机会和场所。
一、童话选材——把握主题，找准方向
题材的选择主要体现在“鲜”、“易”、“趣”三个字上。孩子们的生活丰富多彩，你看现在微信上一刷一大把，大家都在上传去哪玩，去哪参加活动的照片，任何一件发生在他们身上的事都对我们有一定的启示，成为我们构思一部作品的素材。为孩子选择童话剧必须在选材上注意主题鲜明、健康，浅显易懂，同时具有儿童特点，情节发展清楚有趣，易于幼儿理解、接受，能引起他们的兴趣和想象力。如诙谐有趣的《老鼠嫁女》；寓教于乐的《皇帝的新装》；温馨可爱的《长尾巴的兔子》等等。
二、节目编排——趣味编排，激发欲望。
1.生活性动作，奠定编排的基础
童话剧动作的编排中的动作设计应该考虑到孩子的年龄特点，注意孩子的生理性和生活性。首先了解幼儿的生理、心理特点及实际动作发展和接受水平。应选择简单、生动、明快、富有儿童情趣和生活气息 ，具有形象性、能反映儿童天真、活泼的性格和内心世界的动作。主要以模仿和感受为主，去表达他们的内心情感变化。表演游戏不同于其他的游戏活动，它是幼儿在理解文学作品的基础上，根据文艺作品中的情节和内容，通过语言、表情和动作进行表现的一种游戏。在表演游戏的最初阶段，让幼儿理解文学作品的情节和内容，是顺利进行表演的关键。如：在我班排练的童话剧《半夜鸡叫》中，扮演长工的幼儿因缺乏对工人生活的了解，无法表現剧中情节的要求，于是我让他们回去观察工人叔叔工作时的样子，并与他们谈谈工人工作后的辛苦，在经过对实际生活的了解后，孩子在表现长工时，不仅捉住了长工的特征，还赋予了孩子特有的童趣性，达到事半功倍的效果。
2.趣味性动作，提升幼儿表现能力
兴趣是学习的出发点，在编排动作时如果只是一味的强调动作的规范性，不但达不到我们所预期的效果，而且会让孩子失去耐心，丧失对表演的兴趣。在编排动作时，“夸张”是趣味性的最好体现。通过动作的夸张放大，不仅能吸引孩子的兴趣，也能增加节目的效果。在排练的童话剧《老虎照镜子》中，老虎夸张的动作不仅让孩子对老虎的角色产生极大的兴趣，表演的淋漓尽致，同时赋予了节目的趣味性。让孩子在笑声中排练是一个节目的成功关键。另外，让孩子参与动作的创编也是增加趣味性的一个体现。孩子虽小，可他们对事物都有自己的看法与主张。画画时他们可以不画老师教的，而是自己想画的东西；剪纸时你教剪苹果，他们会剪出各种各样的苹果；玩插具时，你插一个你认为很象的飞机，他们会插出许许多多奇形怪状的飞机……所以说孩子们的想法多种多样。作为一名教育者，我们不能是牵着他们的鼻子走，要给他们一定的空间，给他们机会，让他们去参与、去发挥。我们创编舞蹈也一样，让他们参与进来，你会获得意想不到的收获。
3.艺术性动作，完善作品的整体性。
童话剧作为一种集舞蹈、语言、音乐一体的综合性表演，不仅需要夸张的趣味性及真实的生活性，它更需要的是舞台艺术性。不论是动作的艺术加工还是队形方向的艺术处理无不折射出它的舞台艺术性。如：在童話剧《狐假虎威》中，小兔子和小动物躲迷藏的情景中，我把小兔子生活化的蹦跳步和寻找小动物的夸张趣味性动作加以艺术处理，穿插简单的细节动作，不仅很好的贯通了所有动作，更重要的是达到舞台的艺术感。又如童话剧《老虎照镜子》中，镜子是该童话剧中一个重要的角色，然而生活中的镜子是无生命的一个物体，在该童话剧编排中我们通过拟人化的手法，将富有艺术性的动作、表情赋予镜子特有的“生命”，让镜子以人物的角色也虎大哥互动，进行角色冲突，让观众看到一种有形并能体现正面力量的舞台形象，从而提高童话剧的整体艺术性。
三、完美呈现——整合元素，彰显个性
一个好的童话剧往往是由多种因素的有机组合，服装道具的巧妙使用，也是重要的辅助手段。对于孩子们来说，有了漂亮的服装、有趣的道具会更加增添他们对表演的兴趣，同时也能给舞蹈增添美的色彩。例如：在创编舞蹈《快乐的小金虎》时，我根据老虎的形象设计一个生动形象的面具，并在服装上加了一条夸张的尾巴，加上整套服饰都是采用了儿童喜欢的亮丽的黄色，构成了极富儿童趣味的直观表象。又如《浔埔孩子爱看戏》中，让孩子穿上有浔埔地方特色的衣服。这些漂亮的服装都为舞蹈的成功奠定了良好的基础。道具的运用是舞蹈中常见的不可缺少的部分，我们幼儿园编排的舞蹈中很多老师也都有利用到道具，如《快乐的小金虎》中的呼啦圈、《四季畅想曲》中的竹子、向日葵、枫树、雪花；《海娃》中表示大海的蓝布条、箩筐；《池塘欢歌》的荷叶、小提琴、萨克斯风等等。再者，可根据表演主题适当添加一些背景，（如背景图、背景箱，彩喷的树、房子、池塘等）使节目视觉感更加饱满。
通过编排童话剧，我们会发现孩子的能力充满着无限潜能，每个孩子都有自己的闪光点，只要我们善于及时捕捉素材，充分挖掘孩子的潜能，掌握动作编排的诀窍，你会发现出现在舞台上的是一群名副其实的小演员。