【摘 要】
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课堂教学作为第二语言教学的重要构成部分,在学生学习外语的过程中扮演着举足轻重的角色。为研究教师课堂互动话语中的重要话语——反馈语,本文探索并分析了高中英语教学中教
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课堂教学作为第二语言教学的重要构成部分,在学生学习外语的过程中扮演着举足轻重的角色。为研究教师课堂互动话语中的重要话语——反馈语,本文探索并分析了高中英语教学中教师反馈语的类型、分布及所实现的功能。研究表明重复性纠错反馈所占比例最大,请求澄清和直接纠错比例较小;高中英语课堂教师反馈语中积极的反馈语比例最大,超过一半以上,其次是中立性反馈,而消极反馈语使用较少。在语言教学过程中传授知识和纠正错误方面,因手势及距离方面的运用所具备的意义不大故当减少使用。如果教师为学生提供有意义的反馈语的意识和能力逐步增强,对于提高师生互动语篇的流畅性将会得到提高,而且学习者在未来日子里的语言习得也将会得到深入地发展和进步。
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