【摘 要】
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目的:探讨PBL教学法在儿科护生带教中的应用价值.方法:以本院2017级护理专业学生为研究对象,采用PBL教学法进行儿科护生带教教学,与在传统教学模式下学习的2016级护理学生进
【机 构】
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上海市普陀区人民医院 200060
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目的:探讨PBL教学法在儿科护生带教中的应用价值.方法:以本院2017级护理专业学生为研究对象,采用PBL教学法进行儿科护生带教教学,与在传统教学模式下学习的2016级护理学生进行成绩对比.结果:2017级护理学生对于儿科护理教学中采用PBL教学法整体满意度较高,98%的学生非常认可PBL教学的效果.教学组学生儿科护理综合成绩96.3±6.7分,显著高于对照组学生的85.2±6.4分(p<0.05),且以实际操作为主的主观题部分,教学组学生的成绩也显著高于对照组(p<0.05).结论:在儿科护理教学中,PBL教学法弥补了传统教学方法的不足之处,能够有效提高学生的护理实践能力,有利于夯实学生的护理工作基础,促进学生未来在护理领域的不断探索和学习,真正提升了教学质量,值得进一步推广使用.
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