【摘 要】
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目的观察剖宫产产褥期疾病中医穴位按摩联合药膳的预防效果。方法回顾性分析2018年1月—2020年1月江西省永丰县中医院剖宫产产妇100例,依据产褥期护理方法的不同分为常规护理的常规护理组和常规护理基础上中医药膳联合穴位按摩护理的联合护理组,每组50例。比较2组产妇的产褥期疾病发生情况,食欲和母乳喂养情况,恶露持续、子宫复旧、体质量恢复时间及护理总满意度。结果联合护理组产妇的产后便秘、肠梗阻、腹胀、切口感染发生率均低于常规护理组(P<0.05);联合护理组产妇的食欲良好率、母乳喂养率均高于常规护理组(
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目的观察剖宫产产褥期疾病中医穴位按摩联合药膳的预防效果。方法回顾性分析2018年1月—2020年1月江西省永丰县中医院剖宫产产妇100例,依据产褥期护理方法的不同分为常规护理的常规护理组和常规护理基础上中医药膳联合穴位按摩护理的联合护理组,每组50例。比较2组产妇的产褥期疾病发生情况,食欲和母乳喂养情况,恶露持续、子宫复旧、体质量恢复时间及护理总满意度。结果联合护理组产妇的产后便秘、肠梗阻、腹胀、切口感染发生率均低于常规护理组(P<0.05);联合护理组产妇的食欲良好率、母乳喂养率均高于常规护理组(
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目的分析中医学类专业毕业实习教学查房标准化研究。方法选取2018年9月—2019年8月在附属医院骨科临床实习的50名2014级中医专业本科生为研究对象,随机分为对照组和实验组,每组25名学生。对照组学生采用传统的教学方法,实验组学生采用标准化教学查房。比较2组学生的笔试成绩和操作成绩及调查问卷结果。结果实验组学生期中和期末考试的笔试成绩、操作成绩高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);实验组学生的自主学习能力、临床实践能力、中医思维能力及带教认可度评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<
目的探究临床路径结合目标管理教学法在妇产科学教学中的应用效果。方法选取2019年1月—2020年6月在滨州医学院附属医院妇产科实习的64名实习人员,按照随机数字表法分为实验组与参照组,每组32名。参照组采用常规教学方法,实验组采用临床路径结合目标管理教学法。比较2组实习人员的考核成绩及对学习方式的满意度。结果实验组的理论成绩和实操成绩分别为(86.47±5.24)分、(8.16±0.53)分均高于参照组的(78.49±4.87)分、(6.95±0.48)分,差异有统计学意义(P<0.001);实验组
思想政治教育是高等院校立德树人工作的重要组成部分,也是当代大学生建立民族自信、培养自主创新精神的重要途径。将思政教育融入专业课程教学过程中,达到“课程思政”教学效果是目前教学改革的方向。方剂学是中医大类各专业学生必修的一门基础课,应发挥改革引领的作用。文章从方剂学形成发展历史及理论思想等方向切入,通过教师、学生及学校等角度探讨方剂学“课程思政”教学改革的方向。
翻转课堂教学模式(Flipped classroom model,FCM)及以问题为基础的学习(Problem-based learning,PBL)教学模式在国内越来越被重视,中西医结合内科教学要实现课程整合背景下的“理实一体化”教育,思路和方法的革新以及中西医结合氛围的培养是其关键因素。本课题以中医内科学为主体,辅以西医内科学,改变目前以授课为基础的“填鸭式”学习方式,调动学生的积极性,促其形成正确的临床辨证思维能力,使中西医的“病证结合,优势互补”融入教学中,体现中西医临床结合的特色与优势,并采用全
以贫血痔教案编制为例,在中西医结合肛肠外科教学中运用案例为基础的教学(Case based learning,CBL)联合基于问题的学习(Problem-based learning,PBL)教学法,选取典型病案进行模拟,通过分场景递进的方式编制富含大量信息和发散思维的教案,突出CBL以真实案例为核心、PBL以解决问题为中心的优势,能够调动学生的积极性、发散思维,有助于培养临床实用型人才;丰富教师的知识结构及自我培养创新,是未来教学转型和改革的必然目标。
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在分析中医诊断学课程地位、教学目标的基础上,结合中西医临床医学专业的培养目标、学情特点,阐述了在中医诊断学教学过程中培养学生临床思维和技能的途径与方法。以诊法和辨证为切入点,积极促进中西医诊断知识的有效融合,合理引导中西医结合思维模式的构建,切实加强诊法、辨证等临床技能的训练,有利于培养高素质的复合型、应用型中西医临床专业人才。
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