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【摘要】英语是一种国际语言，所以，英语教学的开展十分的重要，小学阶段是学习英语的关键时期。教师在教学当中注重培养学生英语课外阅读能力，对学生以后的发展意义重大。目前很多教师会运用多元智能培养方式，这种培养方式对教师有着极高的要求，教师必须对多元智能理论有一定的了解，并且能够合理的运用到英语阅读教学当中。本文针对多元智能理论指导下的小学英语课外阅读习惯培养进行了论述，希望对我国小学英语教学事业的发展带来一定的参考价值。
【关键词】多元智能理论；小学英语；课外阅读
前言
经济全球化，促进了世界各国的关系越来越密切，在这个过程中，英语作为一种国际语言显的至关重要，可以说，学习英语既可以掌握一门语言，促进人们之间语言的交流，更可以对世界上的文化发展趋势等方面有一个全面的了解。我国在教育体系方面已经认识到英语教育的重要意义，所以，在小学阶段就推行了英语教育课程，并且在英语课外阅读当中实施了多元智能理论，从而更利于培养学生英语阅读方面的能力。
一、多元智能理论概述
早期美国著名的心理学专家，研究并提出了多元智能理论，他认为，一个人应该同时存在八种智能，如，语言智能、逻辑智能、人际交际智能、空间智能、内省智能、运动智能、自然观察智能以及音乐智能。每一种智能在人的成长过程中，占比也存在极大的差异性，也是因为这些智能存在，使得每个人的性格等方面有着极大的不同。小学英语教学目标是让学生得到全面的发展，这与多元智能理论的中心思想是一样的，可以说，每个人都是独立个体，因此，实际教学当中，对学生的特点尤其重视，通过多元智能理论的运用，使得授课效率进一步的得到提升，让学生的智能得到最大发挥，从而提高学生各方面的能力。
二、我国小学英语阅读教学现状
从目前小学英语阅读教学现状而言，依然存在诸多的不足，具体表现为学生对英语阅读没有太大的兴趣，教师在教学当中，忽视了对学生阅读习惯方面的培养，学生在学习英语时，并不注重英语阅读的学习，另外，学生认为阅读只是为了完成学习任务，然而，学习任务是教师布置的，可以说，学生的学习态度是不端正的，学生没有掌握和了解一种有效的英语阅读方法，会直接对学生以后的学习造成极大的影响，因此，教师必须进行教学方法的创新，通过有效的教学方法实施英语教学，更要多关注学生学习过程中给予的反馈，根据实际情况研究出科学的教学方法。
三、多元智能理论指导下的小学英语课外阅读习惯培养
1.自身修养的提升。作为英语教师必须对自身修养进行提升，老师只有自身素养良好，才能更好的帮助学生提升学习能力，使得学生能够对智能有一个全面的认知，进而提升自身的学习兴趣。在整个过程中，教师需要根据实际情况给学生进行讲解，从而进一步的开发智能，让学生能够大胆的进行阅读。教师在教学当中，引导学生对智能进行感知时，应让学生使用英语来介绍自己，使得学生的学习自信心得到有效的提升。
2.多元智能综合培养。以往教师开展英语教学，使用的方法过于传统，尤其是“填鸭式”的教学模式最为普遍，这对英语教学事业的发展带来极大的阻碍性，更无法促进学生的整体发展。因此，可以通过多元智能理论的指导，根据学生的具体情况有效的设计课程内容，不仅满足的学生的学习需要，更对传统的教学方式进行了创新，有效的提升了教学质量。
3.作业合理安排。通过多元智能理论的指导，能够让学生敢于大胆的表达，因此，在进行作业安排时，教师应该改变传统书面作业的设置，应该根据学生的具体情况布置不一样的作用，让学生的智能差距得到进一步的缩短，多元化作业的布置，需要教师对学生的具体情况有一个全面的了解，这样才能有效的布置作业，充分挖掘学生的潜能。
四、小学英语阅读教学中多元智能理论的重点
1.细心教学。阅读教师在开展教学时，应该引导学生对文章总体思想有一个全面的了解，这样更利于学生逻辑推理能力的提升，掌握英语布局设置，以及作者表达的主旨。另外，教师还应该适当的对问题进行合理的设计，让学生能够从问题中掌握阅读的精髓，更要细心的教学每个教学内容。
2.耐心指导。很多阅读教师在英语指导当中，特别强调在考试当中应该将语法概念进行淡化，不要将时间总是放在长句的分析上，如果该句子是一个题目答案的重点，学生应该拥有相应的语法分析能力。所以，在实际教学当中，教师应该让学生对语法、句型等方面进行分析，并且能够分清主次，对其中的层次可以掌握。
五、结束语
在英语当中，阅读是非常重要的组成部分，更在其他学科起着十分重要的意义，可以说，阅读对多元智教学的开展有着促进作用，上文阐述了多元智能理论的重要意义，这些新的教学理念更利于学生的学习，因此，在英语阅读教学中应该合理的运用多元智能理论。
參考文献：
[1]屠桂芝.多元智能理论在小学英语教学中的应用[J].科技展望， 2016（20）：229.
[2]刘忠喜.多元智能理论视阈下的小学英语教学[J].教育探索，2017 （12）：54-55.
【关键词】多元智能理论；小学英语；课外阅读
前言
经济全球化，促进了世界各国的关系越来越密切，在这个过程中，英语作为一种国际语言显的至关重要，可以说，学习英语既可以掌握一门语言，促进人们之间语言的交流，更可以对世界上的文化发展趋势等方面有一个全面的了解。我国在教育体系方面已经认识到英语教育的重要意义，所以，在小学阶段就推行了英语教育课程，并且在英语课外阅读当中实施了多元智能理论，从而更利于培养学生英语阅读方面的能力。
一、多元智能理论概述
早期美国著名的心理学专家，研究并提出了多元智能理论，他认为，一个人应该同时存在八种智能，如，语言智能、逻辑智能、人际交际智能、空间智能、内省智能、运动智能、自然观察智能以及音乐智能。每一种智能在人的成长过程中，占比也存在极大的差异性，也是因为这些智能存在，使得每个人的性格等方面有着极大的不同。小学英语教学目标是让学生得到全面的发展，这与多元智能理论的中心思想是一样的，可以说，每个人都是独立个体，因此，实际教学当中，对学生的特点尤其重视，通过多元智能理论的运用，使得授课效率进一步的得到提升，让学生的智能得到最大发挥，从而提高学生各方面的能力。
二、我国小学英语阅读教学现状
从目前小学英语阅读教学现状而言，依然存在诸多的不足，具体表现为学生对英语阅读没有太大的兴趣，教师在教学当中，忽视了对学生阅读习惯方面的培养，学生在学习英语时，并不注重英语阅读的学习，另外，学生认为阅读只是为了完成学习任务，然而，学习任务是教师布置的，可以说，学生的学习态度是不端正的，学生没有掌握和了解一种有效的英语阅读方法，会直接对学生以后的学习造成极大的影响，因此，教师必须进行教学方法的创新，通过有效的教学方法实施英语教学，更要多关注学生学习过程中给予的反馈，根据实际情况研究出科学的教学方法。
三、多元智能理论指导下的小学英语课外阅读习惯培养
1.自身修养的提升。作为英语教师必须对自身修养进行提升，老师只有自身素养良好，才能更好的帮助学生提升学习能力，使得学生能够对智能有一个全面的认知，进而提升自身的学习兴趣。在整个过程中，教师需要根据实际情况给学生进行讲解，从而进一步的开发智能，让学生能够大胆的进行阅读。教师在教学当中，引导学生对智能进行感知时，应让学生使用英语来介绍自己，使得学生的学习自信心得到有效的提升。
2.多元智能综合培养。以往教师开展英语教学，使用的方法过于传统，尤其是“填鸭式”的教学模式最为普遍，这对英语教学事业的发展带来极大的阻碍性，更无法促进学生的整体发展。因此，可以通过多元智能理论的指导，根据学生的具体情况有效的设计课程内容，不仅满足的学生的学习需要，更对传统的教学方式进行了创新，有效的提升了教学质量。
3.作业合理安排。通过多元智能理论的指导，能够让学生敢于大胆的表达，因此，在进行作业安排时，教师应该改变传统书面作业的设置，应该根据学生的具体情况布置不一样的作用，让学生的智能差距得到进一步的缩短，多元化作业的布置，需要教师对学生的具体情况有一个全面的了解，这样才能有效的布置作业，充分挖掘学生的潜能。
四、小学英语阅读教学中多元智能理论的重点
1.细心教学。阅读教师在开展教学时，应该引导学生对文章总体思想有一个全面的了解，这样更利于学生逻辑推理能力的提升，掌握英语布局设置，以及作者表达的主旨。另外，教师还应该适当的对问题进行合理的设计，让学生能够从问题中掌握阅读的精髓，更要细心的教学每个教学内容。
2.耐心指导。很多阅读教师在英语指导当中，特别强调在考试当中应该将语法概念进行淡化，不要将时间总是放在长句的分析上，如果该句子是一个题目答案的重点，学生应该拥有相应的语法分析能力。所以，在实际教学当中，教师应该让学生对语法、句型等方面进行分析，并且能够分清主次，对其中的层次可以掌握。
五、结束语
在英语当中，阅读是非常重要的组成部分，更在其他学科起着十分重要的意义，可以说，阅读对多元智教学的开展有着促进作用，上文阐述了多元智能理论的重要意义，这些新的教学理念更利于学生的学习，因此，在英语阅读教学中应该合理的运用多元智能理论。
參考文献：
[1]屠桂芝.多元智能理论在小学英语教学中的应用[J].科技展望， 2016（20）：229.
[2]刘忠喜.多元智能理论视阈下的小学英语教学[J].教育探索，2017 （12）：54-55.