【摘 要】
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摘 要 本次课堂是以研学后教模式为主导，以培养学生清晰高效的思维为训练目的研讨课程，这对于语文学科来说也是一次尝试和结合。为了更好地锻炼学生具有清晰的思维能力，培养他们能够提炼出文章的主要信息并指向文章的中心，从而全面地理解文章的主题，本课堂尝试引用思维导图来提高学习的思维效率，形成较高的课堂思维模式。 关键词 研学后教;思维导图 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-76
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摘 要 本次课堂是以研学后教模式为主导，以培养学生清晰高效的思维为训练目的研讨课程，这对于语文学科来说也是一次尝试和结合。为了更好地锻炼学生具有清晰的思维能力，培养他们能够提炼出文章的主要信息并指向文章的中心，从而全面地理解文章的主题，本课堂尝试引用思维导图来提高学习的思维效率，形成较高的课堂思维模式。
关键词 研学后教;思维导图
中图分类号：G622
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