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◆摘 要：随着当前教学体系不断发展，教育改革不断进行，教师在教学过程当中，对于教学法的应用也受到了当前广泛的关注。而在教学体系整体改革过程当中，不仅要求教师在日常教学时运用全新的教学方法，更应该重视学生个人能力及综合素质的提升。小学语文教师在传统的教学模式中仅仅只重视如何提高学生的学习成绩，却忽略了学生主题式阅读能力和写作能力的培养，而有的小学语文教师在进行主题式阅读能力和写作能力培养时，所运用的方法有和县区导致培养效果并不突出，而本文将会就小学语文教学中主题式阅读与写作的一体化策略进行详细介绍。
◆关键词：小学语文;主题式阅读;写作能力;策略分析
对学生进行主题式阅读能力和写作能力的培养，是当前小学语文教师在教育活动开展过程中的重要教学任务，所以作为当前的小学语文教师，在教学过程当中应当思考如何运用正确的方法对小学生的主题式阅读能力和写作能力进行培养，而通过具体研究表明，对小学生进行主题式阅读能力和写作能力培养时，结合教学拥有良好的效果，但有的就是在针对该两方面能力培养时，往往会运用分别培养手段，并不会具体应用结合教学手段。
一、小学语文教学中主题式阅读与写作的一体化的重要性
传统的就行模式，当中小学语文教师在对学生的写作能力和主题式阅读能力进行培养时，往往会通过两方面的手段进行培养，第一针与写作能力教师往往会让学生通过大量的实践写作提升自身的写作能力，也会让学生进行很多教材的主题式阅读，通过积累材料提升自己的写作水平。而针对主题式阅读能力就是往往都会帮学生，或者是让学生进行大量教材或者是大量文本资料主题式阅读，通过不断的主题式阅读时自身掌握一定的主题式阅读技巧，而且学生在主题式阅读过程当中作为教师也会传输一定的主题式阅读技巧，这也是当前小学语文教师在对学生主题式阅读能力和写作能力培养时所运用的常规手段。
二、小学语文教学中读与写教学现状
1.小学主题式阅读教学和写作教学内容无关联
上文已经提到，当前小学语文教师在日常教学过程当中所运用的教学方法相对传统，而且在进行主题式阅读能力和写作能力培养过程当中，教师往往会将两种能力分为两部分教学任务。所以在当前小学主题式阅读教学和写作教学开展过程当中，最标准的教学现状就是两方面能力培养进行两部分分隔，小学语文教师所运用的主题式阅读能力培养方法和写作能力培养方法是两种方法，而且两部分的进行教学过程当中内容毫无管理。
2.教学观念传统
小学生主题式阅读能力的有效提升能够更好的帮助学生积累材料，完善自身的表达系统，而学生自身表达能力的提升又标志着学生写作能力进行有效提升，而且表达能力是写作能力提升的重要基础能力之一。所以由此可见写作能力和主题式阅读能力之间具有着密不可分的关系。所以小学语文教师在进行教学活动开展过程当中，一定要摒弃自身的传统教学观念。
3.学生积累相对薄弱
在当前小学生的综合素质培养过程当中，除了教师个人教学观念相对传统教学模式相对传统以外，更为重要的是小学生本身基础也相对薄弱，因为小学生在进行综合素质整体培养过程当中，作为教师仅仅只注重小学生如何提高自身的成绩，而小学生的家长同样也抱有此观念，所以在进行小学生整体综合素质培养过程当中，就是往往只会针对小学生一门科目或者是多门科目的成绩进行学校提升，忽略小学生的问题解答能力思维能力，以及主题式阅读能力和写作能力的培养。
三、小学语文教学中主题式阅读与写作的一体化策略
1.教师改变传统教学观念，重视读与写的结合
作为当前的小学语文教师，在对学生主题式阅读能力和写作能力培养过程当中，首先要对自身的教学观念进行改变，教师作为当前学生综合素质培养过程当中的引导者，只有对自身观念进行有效转变才能够更好的引导学生对自身综合素质经培养。所以在对学生的主题式阅读能力和写作能力培养过程当中，作为小学语文教师首先一定要对自身观念进行转变，要保证写作能力和主题式阅读能力同时培养结合培养，通过主题式阅读能力的培养提升小学生的写作能力，而通过写作能力的培养同样也能够带动学生的主题式阅读能力有效提升。
2.指导学生进行课外主题式阅读，包括课内主题式阅读
实际上，当年小学生处于特殊的年龄阶段，在该年龄阶段之内小学生往往更喜欢接触外界事物，并且会对沒有接触过的外界事物产生极强的好奇心。小学生在课后往往都会更偏重于游戏以及参与课外活动。对于课后的主题式阅读课后的写作而言，小学生往往并没有展现出极强的兴趣积极性。而且家长往往在客户也并不会为小学生安排足够的时间去进行课外材料的主题式阅读，家长更重视的是给学生参加补习班，提升小学生的学习成绩。
3.开展实践教学活动，开拓学生思维与思路
开展实践教学活动，开拓学生思维与思路的根本目的是为了能够更好的提升学生的写作能力。因为学生在进行写作过程当中，往往需要通过大量材料的积累才能够进行运用，最后将个人的想法以情感进行表达，这同样也需要学生具有一定的写作思路与写作思维，因此主题式阅读大量的文本材料以及参加课外活动能够更好的帮助学生开拓自己的视野，提高对事物的认知程度。
四、总结
本文就小学语文教学中主题式阅读与写作的一体化策略进行详细分析，在进行整体分析过程中中，首先详细介绍了主题式阅读与写作有效结合培养的重要性，然后针对当前教学开展过程当中存在的问题进行意义介绍，最后针对小学语文教学中主题式阅读与写作的一体化策略进行详细分析，希望通过本文的仔细分析，能够为当前小学语文教学中主题式阅读能力和写作能力的培养提供更多帮助。
参考文献
[1]连晓霞.让读写并蒂开花——谈小学语文读写结合教学[J].课程教育研究，2019：107-108.
[2]刘爱君.基于小学语文主题式阅读教学中读写结合教学模式的应用分析[J].中国校外教育，2019，691：128-129.
◆关键词：小学语文;主题式阅读;写作能力;策略分析
对学生进行主题式阅读能力和写作能力的培养，是当前小学语文教师在教育活动开展过程中的重要教学任务，所以作为当前的小学语文教师，在教学过程当中应当思考如何运用正确的方法对小学生的主题式阅读能力和写作能力进行培养，而通过具体研究表明，对小学生进行主题式阅读能力和写作能力培养时，结合教学拥有良好的效果，但有的就是在针对该两方面能力培养时，往往会运用分别培养手段，并不会具体应用结合教学手段。
一、小学语文教学中主题式阅读与写作的一体化的重要性
传统的就行模式，当中小学语文教师在对学生的写作能力和主题式阅读能力进行培养时，往往会通过两方面的手段进行培养，第一针与写作能力教师往往会让学生通过大量的实践写作提升自身的写作能力，也会让学生进行很多教材的主题式阅读，通过积累材料提升自己的写作水平。而针对主题式阅读能力就是往往都会帮学生，或者是让学生进行大量教材或者是大量文本资料主题式阅读，通过不断的主题式阅读时自身掌握一定的主题式阅读技巧，而且学生在主题式阅读过程当中作为教师也会传输一定的主题式阅读技巧，这也是当前小学语文教师在对学生主题式阅读能力和写作能力培养时所运用的常规手段。
二、小学语文教学中读与写教学现状
1.小学主题式阅读教学和写作教学内容无关联
上文已经提到，当前小学语文教师在日常教学过程当中所运用的教学方法相对传统，而且在进行主题式阅读能力和写作能力培养过程当中，教师往往会将两种能力分为两部分教学任务。所以在当前小学主题式阅读教学和写作教学开展过程当中，最标准的教学现状就是两方面能力培养进行两部分分隔，小学语文教师所运用的主题式阅读能力培养方法和写作能力培养方法是两种方法，而且两部分的进行教学过程当中内容毫无管理。
2.教学观念传统
小学生主题式阅读能力的有效提升能够更好的帮助学生积累材料，完善自身的表达系统，而学生自身表达能力的提升又标志着学生写作能力进行有效提升，而且表达能力是写作能力提升的重要基础能力之一。所以由此可见写作能力和主题式阅读能力之间具有着密不可分的关系。所以小学语文教师在进行教学活动开展过程当中，一定要摒弃自身的传统教学观念。
3.学生积累相对薄弱
在当前小学生的综合素质培养过程当中，除了教师个人教学观念相对传统教学模式相对传统以外，更为重要的是小学生本身基础也相对薄弱，因为小学生在进行综合素质整体培养过程当中，作为教师仅仅只注重小学生如何提高自身的成绩，而小学生的家长同样也抱有此观念，所以在进行小学生整体综合素质培养过程当中，就是往往只会针对小学生一门科目或者是多门科目的成绩进行学校提升，忽略小学生的问题解答能力思维能力，以及主题式阅读能力和写作能力的培养。
三、小学语文教学中主题式阅读与写作的一体化策略
1.教师改变传统教学观念，重视读与写的结合
作为当前的小学语文教师，在对学生主题式阅读能力和写作能力培养过程当中，首先要对自身的教学观念进行改变，教师作为当前学生综合素质培养过程当中的引导者，只有对自身观念进行有效转变才能够更好的引导学生对自身综合素质经培养。所以在对学生的主题式阅读能力和写作能力培养过程当中，作为小学语文教师首先一定要对自身观念进行转变，要保证写作能力和主题式阅读能力同时培养结合培养，通过主题式阅读能力的培养提升小学生的写作能力，而通过写作能力的培养同样也能够带动学生的主题式阅读能力有效提升。
2.指导学生进行课外主题式阅读，包括课内主题式阅读
实际上，当年小学生处于特殊的年龄阶段，在该年龄阶段之内小学生往往更喜欢接触外界事物，并且会对沒有接触过的外界事物产生极强的好奇心。小学生在课后往往都会更偏重于游戏以及参与课外活动。对于课后的主题式阅读课后的写作而言，小学生往往并没有展现出极强的兴趣积极性。而且家长往往在客户也并不会为小学生安排足够的时间去进行课外材料的主题式阅读，家长更重视的是给学生参加补习班，提升小学生的学习成绩。
3.开展实践教学活动，开拓学生思维与思路
开展实践教学活动，开拓学生思维与思路的根本目的是为了能够更好的提升学生的写作能力。因为学生在进行写作过程当中，往往需要通过大量材料的积累才能够进行运用，最后将个人的想法以情感进行表达，这同样也需要学生具有一定的写作思路与写作思维，因此主题式阅读大量的文本材料以及参加课外活动能够更好的帮助学生开拓自己的视野，提高对事物的认知程度。
四、总结
本文就小学语文教学中主题式阅读与写作的一体化策略进行详细分析，在进行整体分析过程中中，首先详细介绍了主题式阅读与写作有效结合培养的重要性，然后针对当前教学开展过程当中存在的问题进行意义介绍，最后针对小学语文教学中主题式阅读与写作的一体化策略进行详细分析，希望通过本文的仔细分析，能够为当前小学语文教学中主题式阅读能力和写作能力的培养提供更多帮助。
参考文献
[1]连晓霞.让读写并蒂开花——谈小学语文读写结合教学[J].课程教育研究，2019：107-108.
[2]刘爱君.基于小学语文主题式阅读教学中读写结合教学模式的应用分析[J].中国校外教育，2019，691：128-129.