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课堂教学是教学工作的中心环节。素质教育必须课堂化，课堂教学必须素质化，因此优化课堂教学过程是实施素质教育的核心。在构成教学过程的诸要素中，教学模式作为一种具有相对稳定性和可操作性的有效载体，在落实教学任务、实现教学目标的过程中发挥着不可替代的作用。笔者在总结多年来教育教学实践经验的基础上，探索构建了“学导式”教学模式。