<正>一般说来,人们的实践活动,通常能够而且总是尽最大可能地遵循着“利真善美”及其统一尺度,去能动而现实地塑造外界客体和主体自身,从而创造出一个有利于人类生存和发展的人化的现实世界的;但另一方面,人们的实践活动总是不可避免地存在着某些“缺陷”,即有不符合“利真善美”及其统一尺度的地方,从而创造出一个不利于人类生存和发展的有害的现实世界的(现实世界的利害两重性)。因此,实践活动既有积极的正态效应,又有消极的负态效应。本文试图较全面地探讨一下实践活动的负态效应问题。
从2005年,我国新任中小学教师都要进行测试心理,凡存在心理问题的,一律不得录用。
本文主要从电力人力资源集约化管理的内涵和目标入手,对电力人力资源集约化管理的具体措施进行全面有效的分析和说明。
<正>地区经济发展的理论基石是马克思列宁关于劳动地域分工的学说,其核心是扬长避短,发挥优势。马克思说:“一个民族的生产力方展的水平,最明显地表现在该民族分工的发展程度
课改后,许多教师反映,最大的困难是课堂教学时间不够用,完不成教学任务。此问题的原因值得我们细细分析。课改首先是“加法”,教学目标更多元了,教学内容更广阔了,教学方式更丰富了
当前,在我国高等教育跨入大众化阶段的同时,高等教育改革也进入了以高等学校内部管理体制改革为主的新的改革时期。随着这一改革的深入,高等学校内部的运行机制和管理构架必须做
伴随新经济业态的不断发展,企业与员工之间的关系正逐步由雇佣关系演变发展为联盟或合伙人关系,这给企业人力资源管理提出了更高要求,人力资源管理本身以及人力资源管理信息
<正>近年来,随着实践问题研究的深入,理论界提出了“研究实践规律”的问题,认为实践活动系统有着自身的发展规律。但是,实践系统的规律有哪些?这些规律是怎么形成的?这是有待哲学界同行们共同研究的。本文仅发表一点粗浅意见。 所谓实践规律,是指实践活动过程中,实践自身各要素之间形成的一种本质的、必然的联系。实践作为一种主体改造客体的物质活动,它与其他物质形态的运动一样,也有其自身内在的发展规律。列宁曾经作过精辟论述:“人的实践经过千百万次的重复,它在人的意识中以逻辑的格固定下来,这些格正是(而且只