【摘 要】
:
随着我国高等教育改革的逐步深入,课程教学模式的探索与改革越来越丰富.为了提高ACCA方向班学生基础会计学课程的学习效果,文章提出将互动式教学模式应用到该课程的教学中,结合ACCA方向班学生的特点和基础会计学课程的特点,提出了三种互动式教学模式.
【机 构】
:
山东科技大学财经系,山东 济南 250000;济南轨道交通集团有限公司,山东 济南 250000
论文部分内容阅读
随着我国高等教育改革的逐步深入,课程教学模式的探索与改革越来越丰富.为了提高ACCA方向班学生基础会计学课程的学习效果,文章提出将互动式教学模式应用到该课程的教学中,结合ACCA方向班学生的特点和基础会计学课程的特点,提出了三种互动式教学模式.
其他文献
学风建设是地方本科院校教学和育人的重要环节,文章以重庆文理学院为例,梳理了大学生学业预警及帮扶机制存在的问题和不足,并结合实际情况,提出“三全育人”理念下的学业预警及帮扶机制,通过全员、全过程、全方位育人,助力学生成长成才,为高校学风建设提供一定的参考.
气象人才培养是我国气象事业发展的关键一环.文章分析了《2021地平线报告(教与学版)》提出的可能影响未来高等教育发展的6项关键技术与实践,讨论了目前我国气象人才培养中这6项关键技术与实践的应用及及未来发展趋势,探讨了中国气象人才培养中关键技术与实践未来的可能发展路径,包括加快构建高质量的教学资源及教学环境,优化教学组织模式,促进跨学校跨机构之间合作.助力高层次、复合型、创新应用型气象人才的培养.
文章深入解读了工程教育专业认证背景下基于成果导向的教育理念的推广意义,研究了基于成果导向的教学模型设计理念,学习了国内外高校尤其是实践性较强的工程教育领域的成功经验,设计出基于成果导向教学模式的工学交叉学科人才培养体系.该教育体系下传统的讲授方法与实践指导方法相融合,教学目标明确地展现于教学内容之前,将不同学科的创新班学员纳入人才培养规划中,达到了多元培养、多元评价的目标,为交叉学科创新人才教育提供了实践能力培养的支撑.
针对目前数控技术教学形势来看,理论教学和实践教学方式有待多样化,教学质量有待提高,文章对原有课程教学理念进行改进及探索,结合“新工科”工程教育发展理念进行课程改革,提出了以学生为中心,以工业发展为导向的教学目标,引入项目驱动和仿真教学法,加强校企合作进行师资培养和考核方式改革,有机的将理论知识与实践操作相结合,激发学生积极性,提升教师教学水平,有效地提高了数控技术课程的教学质量和学生专业能力.
为培养国际化应急安全学科人才,文章从优秀生源、人才培养、高水平课程和教材以及实验室和校外实践的建设四个方面来探讨在工程教育认证背景下应急安全学科教学体系的改革,并提出对应方案措施,培养当今应急安全领域所需人才.
文章基于BOPPPS教学结构进行混合式教学,将其应用到高等数学课程凑微分法求函数不定积分的教学中,依据学生学情进行启发式、引导式、互动探究式教学,体现了以学生为主体,以教师为主导的教学形式,提升了教学效果.
由于嘉应学院是直接在市面上采购的正方软件股份有限公司的教务管理系统,虽然其针对该校的管理模式和要求进行了个性化修改,符合了学校的整体需求,但是系统功能过于庞大,部分细节考虑不周全,导致使用起来没有效果.文章以嘉应学院教学综合管理信息服务平台为例,结合学校的特殊情况,深入分析了教务管理系统中的排考功能,针对管理系统中存在的问题,通过合作开发手段做了相应的改进,从而提高教务秘书的工作效率.
科技的发展改变了我国的教育模式,还推动了教学方法创新,促进了资源的优化配置和利用,同时也对人才提出了更高的要求.审计作为应用型本科高校课程体系中的一门重要学科,是培养经济技术型人才的主要媒介,而在当前时代下,改革审计课程教学模式已成为必然的趋势.对此,笔者从“大智移云物”的视角出发,探索了应用型本科高校审计课程的改革与创新路径,仅供参考.
新工科背景下对工科课程建设提出了新的要求.控制工程基础课程在机械专业课程体系中有着重要的地位,但存在课程理论强、实践弱以及学时压缩严重等问题.为增强课程理论和实践的结合,文章探讨案例式教学的举措,包括增加工程案例、建立线上教学资源、增加课程实验和实践环节等,以此激发学生兴趣,培养工程意识.
数学实验教学作为高等学校教育教学体系的重要组成环节,其能有效培养和提高学生的思维能力.文章针对在当前高等院校数学专业课程设置上,学生普遍反映的“专业课程理论性太强、不直观,希望加强动手实践性、实际应用性课程”这一问题,笔者根据自身在工科院校数学实验教育教学过程中的心得体会,从工科专业教育教学实际出发,结合重庆邮电大学的数学实验人才培养方案和教育教学实际情况,提出几点思考:首先,要融合相关课程,优化课堂教学和实验教学;其次,数学建模的思想要融入数学实验课程的教学中;再次,要利用数学实验课程的网络教学平台进行