【摘 要】
：
2022年义务教育科学课程标准首次将科学教育从1年级贯彻到9年级，让学生有机会在义务教育阶段对科学概念进行连续学习，科学概念属于科学核心素养的科学观念范畴，该课标是我国科学教育改革具有里程碑意义的重要成果，也是科学核心素养落地的具体举措。在对比2017版科学课标与美国新一代科学教育标准（NGSS）的基础上，以“生命科学”领域为例，对2022版科学新课标与NGSS的学习主题以及核心概念层级结构进行对
论文部分内容阅读
2022年义务教育科学课程标准首次将科学教育从1年级贯彻到9年级，让学生有机会在义务教育阶段对科学概念进行连续学习，科学概念属于科学核心素养的科学观念范畴，该课标是我国科学教育改革具有里程碑意义的重要成果，也是科学核心素养落地的具体举措。在对比2017版科学课标与美国新一代科学教育标准（NGSS）的基础上，以“生命科学”领域为例，对2022版科学新课标与NGSS的学习主题以及核心概念层级结构进行对比。一方面揭示义务教育阶段“生命科学”领域的关键内容，另一方面揭示中美科学课标中相似核心概念的对应关系，最重要的是揭示核心概念分解内容的年级分布，旨在帮助一线科学教师抓住该领域的学科本质，厘清该领域核心概念的知识层级结构，为研究科学概念的教育价值、聚焦科学教学的重难点、设置不同学段的内容梯度提供理论依据，同时在不断教学实践中进一步检验和优化科学概念层级知识结构。
其他文献
＜正＞引言“城轨交通”是各大交通枢纽的重要组成部分，同时与其他轨道交通系统（市郊铁路、城际铁路和主干铁路）与城市公交系统融合，发挥综合交通运输系统的综合作用[1]。随着近年来物流行业的迅速发展，城铁在城市公交体系中的作用日益突出，已经逐渐提高了市民生活质量和满意度。随着我国都市化进程的加速，为保障铁路运输的品质与效益，城市轨道系统的网络运作已成为一种必然。与单一运营模式相比，网络运营模式具有联动、
＜正＞为配合国企改革三年行动，并贯彻省公司提质增效专项行动要求，国网山东省电力公司莱西市供电公司（以下简称“莱西公司”）线损小组以“网上电网”为依托，把“全力抓好线损管控，实现挖潜增效”作为重点任务，将精益管理理念贯穿于线损管理全流程，确保公司线损率稳中有降，助力公司提质增效。一是开展“网上电网”与同期线损系统供电关口融合普查工作，
＜正＞1997年7月1日，中国对香港恢复行使主权，香港特别行政区成立，邓小平同志创造性提出的“一国两制”伟大构想，在香港迈出了第一步。2022年7月1日，在庆祝香港回归祖国25周年大会暨香港特别行政区第六届政府就职典礼上国家主席习近平的重要讲话，
基于“平时”与“应急状态”党支部工作建设内容有所不同，选取北京市28家公立医院进行问卷调研，明确疫情防控常态化下党支部运行现状和挑战，构建传染病医院党支部平急结合工作机制，厘清平急转换核心范畴，为党支部在重大疫情来临时快速实现平战转换、找准工作的着力点提供意见建议，推动应急管理理论与医疗卫生党建管理理论有机结合。
＜正＞教学内容:苏教版《义务教育教科书?数学》二年级上册第61～63页例2、例3、例4,"想想做做"第1～7题。教材分析:本节课是在学生认识线段、会画线段以及能直观比较物体的长短、高矮基础上编排的。教学内容包括认识长度单位厘米、用尺测量长度和画整厘米长的线段,涉及数数、比较、估测、空间观念形成和实践操作技能,能为接下来学习其他测量知识打下基础并积累活动经验。教材呈现分三个层次,
＜正＞7月1日，香港回归祖国25周年，习近平主席来到香港并发表了重要讲话，意义深远，也可见习主席对香港的支持、鼓励及关爱。习近平主席在讲话中对“一国两制”予以充分肯定，“一国两制”在香港历经25年成功实践，在中央坚定不移的支持下和香港同胞团结努力下，取得的成就有目共睹。习主席指出这样的好制度，没有任何理由改变，必须长期坚持。习主席这样确定“一国两制”方针会行稳致远，让香港人有了定心丸，香港人就可以
手机的普及和科技的进步促进了短视频的高速发展,短视频内容丰富,融合了文字、图片等多种信息,是当前满足用户表达的主要形式之一。国内外的短视频研究侧重点不同,相比之下,国外短视频兴起更早,研究范围更广,领先于国内,近年来国内短视频的相关研究呈高速增长的态势,多集中在移动端短视频APP的传播策略与传播效果,微信公众号、抖音和快手等平台上自媒体的内容生产等。本文采用内容分析法和文本分析法对微信公众号“回形
目的：评价农村地区老年人健康知识和健康行为现状，剖析主要影响因素，为健康素养的提升提供参考。方法：采用横断面调查与随机分层抽样，收集来自重庆、湖北和江苏9个乡镇27个村的1678名老年人问卷数据。采用描述性统计、卡方检验和方差分析方法比较三个样本地区老年人健康知识和健康行为情况；采用多重线性回归分析健康知识和健康行为的影响因素。结果：3个样本地区老年人在健康知识问卷的8个条目间和健康行为的10个条
研制以核心素养为导向的学业质量标准是《义务教育生物学课程标准（2022年版）》重大突破之一，对教学具有导向作用。义务教育生物学新学业质量标准的教学导向包括：从“三维目标”走向“核心素养”;从“知识理解”走向“知识运用”;从“能力提升”走向“综合发展”;从“坐而论道”走向“实践育人”;从“封闭情境”走向“开放情境”。