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【正】《全日制义务教育数学课程标准》指出:"学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。"如果过于强调数学的抽象形式,忽视生动的具体模型,过于集中于内在的逻辑联系,割断与外部现实的密切联系,那么,就必然会使学生失掉产生兴趣与刺激动机的最重要的源泉,必然给数学教学
在践行“现实数学”理念下实现有效教学
【摘 要】
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【正】《全日制义务教育数学课程标准》指出:"学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。"如果过于强调数学的抽象形式,忽视生动的具体模型,过于集中于内在
【机 构】
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江苏省如东景安中学
【出 处】
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内蒙古教育
【发表日期】
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2010年1期
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