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摘要：在新课改的大背景下，新课改数学教学的目的并不只局限在让学生了解知识，而是更加重视学生的实践能力，对于学生数学的能力要求更严格，要求学生更加灵活地去学习数学。
关键词：新课改;小学数学;有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-032
在信息化的时代，数学无疑占有着重要位置，在小学数学的教学中，学生综合核心素养的培养是非常重要的。教学中常常会因为忽略学生核心素养的培养，导致学生与学生之间在数学应用能力方面有很大的差距。所以注重在教学中培养学生的核心素养，是所有学生的数学能力是否都能提高的关键。
一、合作探究学习，促进学生全面发展
人的本身由来的性质决定了人们在合作时效率可能更高，做事情的成功率也可能更高。小学的学生们正是刚刚接受教育和接触社会的时期，培养学生们的合作精神对于学生未来的发展和教育非常重要，小学的学生们刚刚接触到有很多人一起生活的环境，也是刚刚适应社会的一个重要时期，更需要培养学生的合作精神，这样，学生们才能够适应社会，从而能更好地在社会上生存和生活。
传统的小学数学教育方法已经满足不了现代学生的需求，更满足不了这个社会对人才的需求，创新就显得非常必要及迫切。而在小学数学课堂学生与学生有一种和谐的合作关系，这也是一种创新，改变了传统的小学生的相处模式，如果能够在数学教学中帮助学生之间建立起良好的合作关系，小学生学习数学的积极性会提高很多，小学生们互帮互助，在学习数学的道路上也会越走越远，也会走的更加辉煌灿烂。
可以利用一些数学知识，和小学生们一起玩游戏，促进小学生之间更好的合作。例如：在学习“分数的四则混合运算”的时候，就可以与学生共同建立起模拟市场的情境，模拟买东西，在这个过程中更好的去熟悉和计算分数的四则运算法则，让学生们一同玩游戏，一起合作的去认识和计算，这对于小学生的合作意识有很好的培养作用。可见合作学习的意识与合作精神在小学生的教学中非常重要，要不断地引导和培养学生与学生协作的去学习或者教师与学生之间的探究学习。可以在课堂上提出一些问题，然后和学生们一起探究合作学习，这个过程中，会与学生融为一个整体，参与到探究合作学习的过程中去，这样才能让教师与学生，学生与学生之间都有一个良好的合作关系。例如，在学习“长方体和正方体”这一课的时候，让学生们互相合作手拉手组成长方体的形状，这样能让学生们更好地理解长方体的长宽高的构造，也能够让学生们在合作的过程中形成一种融洽合作的好风气，更好地展开后续的数学学习。
基于未来教育的全面发展，小学数学学习过程中要极注重学生之间合作关系的创建，只有这样，才能更好地培养学生们合作学习的精神与意识，小学是培养合作意识的尤为重要的时期，尤其是数学这门重要的学科，小学数学教学方法要注重方法与创新，不断地去引导学生们，从各个方面去营造学生之间的合作关系。优化教学方式方法，以学生为课堂主体，应根据学生的个性發展需求改变教学模式，为小学生提供足够的时间与空间，利用科学有效教学方式方法，激发学生的数学兴趣以及创造性思维，引导他们积极探索、主动发现问题并独立解决问题，最终全面提升小学生的数学能力。
二、建立良好师生关系，师生共同进步
教师和学生都是应该教学的主体，二者共同的努力才能创造一个和谐完整的课堂。师生的和谐关系有利于数学教学的正常进行。只有建立和谐的师生关系，学生在学习的过程中才会感到轻松，不会有太大的压力，学生在这种轻松和谐的师生关系之下学习，会更有兴趣，更有动力，这些都有利于教学活动的顺利进行。如果能够在小学数学课堂上建立一种与学生之间和谐的师生关系，这也是一种创新，改变了传统的小学教师与学生的相处模式，像朋友那样相处教学，小学生学习数学的积极性会提高很多。
基于未来教育的全面发展，教师要特别注重与学生和谐关系的创建，只有这样，才能更有利于数学教学，尤其是小学这么关键的时期，而数学是最为关键去开发学生思维的一门学科，小学数学要注重方法与创新，不断地去引导学生们，从各个方面去营造与学生的和谐关系。因生制宜，对于性格、学习能力不同的学生要有不同的方法去营造和谐的师生关系。营造和谐的师生关系对于数学教育行业的发展极其重要，小学生们初入义务教育的大门，对许多事物是非常感兴趣的。小学生们对教师存在一种特别的认知和感觉，认为自己说的什么都是对的，认为老师是能够指引学生发展的，也会非常尊重学生的意愿并且付诸行动。小学生们处在发育成长的敏感期，在这种特殊时期，要格外注重对学生们的评价，要让学生们对自己有信心。有些教师的教育方法可能会比较偏执，例如：当学生回答不出问题的时候，可能会去严厉的批评学生，这时学生的自尊心就会受到伤害，产生严重的自卑感，对于学生的未来各方面的发展来说极为不利，在这个时候不要去责备学生，而是慢慢地引导学生回答问题，这样，对于与学生建立一个良好的师生关系是非常重要的。
随着新课改的进行，教育部对于教学有了更严格的要求，为小学数学教学中巧妙培养学生的核心素养，教师应该积极地去学习正确的方法为小学数学学习保驾护航。当然，在培养的过程中，也要注重所运用的方法和运用的时机，根据学生实际情况的不同，灵活的改变教学方法。合理地运用一些方法更能增加学生们对于数学的学习兴趣，提高学生们的综合数学能力。
参考文献
[1]付筱英.小学数学课堂教学中的素质教育[J].中外企业家.2017（17）
[2]张家华，唐志云.精心提问提高小学数学课堂教学效率[J].课程教育研究.2019（41）
关键词：新课改;小学数学;有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-032
在信息化的时代，数学无疑占有着重要位置，在小学数学的教学中，学生综合核心素养的培养是非常重要的。教学中常常会因为忽略学生核心素养的培养，导致学生与学生之间在数学应用能力方面有很大的差距。所以注重在教学中培养学生的核心素养，是所有学生的数学能力是否都能提高的关键。
一、合作探究学习，促进学生全面发展
人的本身由来的性质决定了人们在合作时效率可能更高，做事情的成功率也可能更高。小学的学生们正是刚刚接受教育和接触社会的时期，培养学生们的合作精神对于学生未来的发展和教育非常重要，小学的学生们刚刚接触到有很多人一起生活的环境，也是刚刚适应社会的一个重要时期，更需要培养学生的合作精神，这样，学生们才能够适应社会，从而能更好地在社会上生存和生活。
传统的小学数学教育方法已经满足不了现代学生的需求，更满足不了这个社会对人才的需求，创新就显得非常必要及迫切。而在小学数学课堂学生与学生有一种和谐的合作关系，这也是一种创新，改变了传统的小学生的相处模式，如果能够在数学教学中帮助学生之间建立起良好的合作关系，小学生学习数学的积极性会提高很多，小学生们互帮互助，在学习数学的道路上也会越走越远，也会走的更加辉煌灿烂。
可以利用一些数学知识，和小学生们一起玩游戏，促进小学生之间更好的合作。例如：在学习“分数的四则混合运算”的时候，就可以与学生共同建立起模拟市场的情境，模拟买东西，在这个过程中更好的去熟悉和计算分数的四则运算法则，让学生们一同玩游戏，一起合作的去认识和计算，这对于小学生的合作意识有很好的培养作用。可见合作学习的意识与合作精神在小学生的教学中非常重要，要不断地引导和培养学生与学生协作的去学习或者教师与学生之间的探究学习。可以在课堂上提出一些问题，然后和学生们一起探究合作学习，这个过程中，会与学生融为一个整体，参与到探究合作学习的过程中去，这样才能让教师与学生，学生与学生之间都有一个良好的合作关系。例如，在学习“长方体和正方体”这一课的时候，让学生们互相合作手拉手组成长方体的形状，这样能让学生们更好地理解长方体的长宽高的构造，也能够让学生们在合作的过程中形成一种融洽合作的好风气，更好地展开后续的数学学习。
基于未来教育的全面发展，小学数学学习过程中要极注重学生之间合作关系的创建，只有这样，才能更好地培养学生们合作学习的精神与意识，小学是培养合作意识的尤为重要的时期，尤其是数学这门重要的学科，小学数学教学方法要注重方法与创新，不断地去引导学生们，从各个方面去营造学生之间的合作关系。优化教学方式方法，以学生为课堂主体，应根据学生的个性發展需求改变教学模式，为小学生提供足够的时间与空间，利用科学有效教学方式方法，激发学生的数学兴趣以及创造性思维，引导他们积极探索、主动发现问题并独立解决问题，最终全面提升小学生的数学能力。
二、建立良好师生关系，师生共同进步
教师和学生都是应该教学的主体，二者共同的努力才能创造一个和谐完整的课堂。师生的和谐关系有利于数学教学的正常进行。只有建立和谐的师生关系，学生在学习的过程中才会感到轻松，不会有太大的压力，学生在这种轻松和谐的师生关系之下学习，会更有兴趣，更有动力，这些都有利于教学活动的顺利进行。如果能够在小学数学课堂上建立一种与学生之间和谐的师生关系，这也是一种创新，改变了传统的小学教师与学生的相处模式，像朋友那样相处教学，小学生学习数学的积极性会提高很多。
基于未来教育的全面发展，教师要特别注重与学生和谐关系的创建，只有这样，才能更有利于数学教学，尤其是小学这么关键的时期，而数学是最为关键去开发学生思维的一门学科，小学数学要注重方法与创新，不断地去引导学生们，从各个方面去营造与学生的和谐关系。因生制宜，对于性格、学习能力不同的学生要有不同的方法去营造和谐的师生关系。营造和谐的师生关系对于数学教育行业的发展极其重要，小学生们初入义务教育的大门，对许多事物是非常感兴趣的。小学生们对教师存在一种特别的认知和感觉，认为自己说的什么都是对的，认为老师是能够指引学生发展的，也会非常尊重学生的意愿并且付诸行动。小学生们处在发育成长的敏感期，在这种特殊时期，要格外注重对学生们的评价，要让学生们对自己有信心。有些教师的教育方法可能会比较偏执，例如：当学生回答不出问题的时候，可能会去严厉的批评学生，这时学生的自尊心就会受到伤害，产生严重的自卑感，对于学生的未来各方面的发展来说极为不利，在这个时候不要去责备学生，而是慢慢地引导学生回答问题，这样，对于与学生建立一个良好的师生关系是非常重要的。
随着新课改的进行，教育部对于教学有了更严格的要求，为小学数学教学中巧妙培养学生的核心素养，教师应该积极地去学习正确的方法为小学数学学习保驾护航。当然，在培养的过程中，也要注重所运用的方法和运用的时机，根据学生实际情况的不同，灵活的改变教学方法。合理地运用一些方法更能增加学生们对于数学的学习兴趣，提高学生们的综合数学能力。
参考文献
[1]付筱英.小学数学课堂教学中的素质教育[J].中外企业家.2017（17）
[2]张家华，唐志云.精心提问提高小学数学课堂教学效率[J].课程教育研究.2019（41）