【摘 要】
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《义务教育语文课程标准（2022年版）》在第四部分“课程内容”中创造性地提出了“语言文字积累与梳理”“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”“整本书阅读”和“跨学科学习”六大学习任务群，旨在发展学生素养，重构学科内容呈现形式，突出课程知识技能，是新语文课程观的重要表征之一。在新课标、新教材背景下，正确理解六大任务群的深刻内涵，并思考如何在实际教学工作中落地，是当下初中语文教师
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《义务教育语文课程标准（2022年版）》在第四部分“课程内容”中创造性地提出了“语言文字积累与梳理”“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”“整本书阅读”和“跨学科学习”六大学习任务群，旨在发展学生素养，重构学科内容呈现形式，突出课程知识技能，是新语文课程观的重要表征之一。在新课标、新教材背景下，正确理解六大任务群的深刻内涵，并思考如何在实际教学工作中落地，是当下初中语文教师的重要任务。本研究从不同角度分别对六大任务群进行了阐释，并结合具体实例简要阐述了六大任务群的实施策略。
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